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LA FORMACIÓN PRÁCTICA DE LOS FUTUROS PROFESORAS(ES) DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN CHILE: Definiciones y temas pendientes en la normativa institucional en torno a la articulación universidad-escuela.
- Published in:
- Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2023, v. 28, n. 99, p. 1103
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Mediaciones y estrategias aplicadas por los profesores en modalidad virtual: ¿Cómo favorecer el trabajo con textos escritos en pandemia?
- Published in:
- Literatura y Lingüística, 2023, n. 47, p. 251, doi. 10.29344/0717621X.47.3231
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Trabajo colaborativo entre maestros y logopedas: Una revisión acerca de las barreras y de su estructura subyacente.
- Published in:
- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2023, v. 41, n. 1, p. 165, doi. 10.6018/rie.444821
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Trabajo colaborativo entre maestros y logopedas: Una revisión acerca de las barreras y de su estructura subyacente.
- Published in:
- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2022, v. 40, n. 1, p. 165, doi. 10.6018/rie.444821
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ACTIVIDADES E INTERACCIONES EN CLASES PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN LECTORA.
- Published in:
- Linguistica (1132-0214), 2021, v. 37, n. 1, p. 9, doi. 10.5935/2079-312X.20210002
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La práctica pedagógica en la fase antes de la lectura en clases de comprensión de textos en enseñanza media.
- Published in:
- Literatura y Lingüística, 2019, n. 40, p. 229, doi. 10.29344/0717621X.40.2077
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La organización de la enseñanza de la lectura en las aulas chilenas. Diferencias entre profesores calificados como básicos o como competentes.
- Published in:
- Universitas Psychologica, 2015, v. 14, n. 2, p. 535, doi. 10.11144/Javeriana.upsy14-2.oela
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Los diálogos construidos y los contenidos elaborados en clases dedicadas a la comprensión de textos, en aulas chilenas.
- Published in:
- Psicologia Educativa, 2013, v. 19, n. 2, p. 113, doi. 10.1016/S1135-755X(13)70018-6
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