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Development of Essential Competences for the Success of Inclusive Quality Teaching–Learning Processes in Higher Education.
- Published in:
- Education Sciences, 2023, v. 13, n. 12, p. 1243, doi. 10.3390/educsci13121243
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EL OCIO DE LOS JÓVENES VULNERABLES: IMPORTANCIA, SATISFACCIÓN Y AUTOGESTIÓN.
- Published in:
- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 81, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.07
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ESTRATEGIAS EFICACES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON ADOLESCENTES EN RIESGO SOCIAL.
- Published in:
- Pedagogía Social, 2013, n. 22, p. 105, doi. 10.7179/psri_2013.22.08
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Metodología didáctica y rendimiento académico en el contexto educativo de la Comunidad de Madrid.
- Published in:
- Journal of Psychology & Education / Revista de Psicología y Educación, 2018, v. 13, n. 1, p. 46, doi. 10.23923/rpye2018.01.157
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Proyecto Aprende: Práctica Formativa Innovadora.
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- Journal of Psychology & Education / Revista de Psicología y Educación, 2011, v. 6, p. 79
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Las Pruebas de Evaluación Externa como Ejes de la Política Educativa y su Localización en España.
- Published in:
- Social & Education History / Historia Social y de la Educación, 2018, v. 7, n. 3, p. 232, doi. 10.17583/hse.2018.2836
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Youth Employment Poolicies in Europe. Analysis of Priorities and Strategies.
- Published in:
- Social & Education History / Historia Social y de la Educación, 2015, v. 4, n. 1, p. 27, doi. 10.4471/hse.2015.02
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PROGRAMA ALMIDA, PROGRAMA DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS SOCIOCOGNITIVAS EN PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES.
- Published in:
- Acción Psicológica, 2012, v. 9, n. 2, p. 59, doi. 10.5944/ap.9.2.4105
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Atribuciones de los jóvenes en situación de vulnerabilidad social sobre los beneficios del estudio y la inserción laboral.
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- Revista Española de Pedagogía, 2016, v. 74, n. 263, p. 109
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Psychological Well-Being and Intrinsic Motivation: Relationship in Students Who Begin University Studies at the School of Education in Ciudad Real.
- Published in:
- Frontiers in Psychology, 2020, v. 11, p. N.PAG, doi. 10.3389/fpsyg.2020.02054
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Centros de Educación Especial en el Sáhara y en España. Una perspectiva comparada.
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- Spanish Journal of Comparative Education / Revista Española de Educación Comparada, 2020, v. 2019, n. 35, p. 46, doi. 10.5944/reec.35.2020.25225
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EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN MODELO SOSTENIBLE PARA LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI.
- Published in:
- Revista Prisma Social, 2022, n. 37, p. 3
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