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Paradigmas didácticos y reforma curricular: el caso de la teoría antropológica de lo didáctico.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2020, v. 22, n. 4, p. 423, doi. 10.23925/1983-3156.2020v22i4p423-437
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DESARROLLO DE UN MODELO EPISTEMOLÓGICO DE REFERENCIA EN TORNO A LA MODELIZACIÓN FUNCIONAL.
- Published in:
- Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 2014, v. 17, n. 3, p. 289, doi. 10.12802/relime.13.1732
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Aspetos da rigidez e atomização da matemática escolar nos sistemas de ensino de Portugal e da Espanha: análise de um questionário.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2014, v. 16, n. 1, p. 1
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