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Stratégies d'encadrement favorisant l'insertion professionnelle des nouveaux enseignants issus de l'immigration: l'apport du leadership.
- Published in:
- Éducation et Francophonie, 2018, v. 46, n. 1, p. 142, doi. 10.7202/1047140ar
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- Article
L'apprentissage par transformation en contexte de formation professionnelle.
- Published in:
- Éducation et Francophonie, 2010, v. 38, n. 1, p. 33, doi. 10.7202/039978ar
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- Article
TROIS REPRÉSENTATIONS RACIALISÉES À PROPOS DES ENSEIGNANTS ISSUS DE L'IMMIGRATION EN INSERTION PROFESSIONNELLE.
- Published in:
- McGill Journal of Education, 2020, v. 55, n. 1, p. 176
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- Article
LE CONSEILLER PÉDAGOGIQUE EN TANT QU'AGENT DE CHANGEMENT : COMPÉTENCES ET LEADERSHIP TRANSFORMATIONNEL.
- Published in:
- McGill Journal of Education, 2019, v. 54, n. 3, p. 625
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- Article
COMPLEXITÉ ET DÉFIS ASSOCIÉS AUX RÔLES DE CONSEILLER PÉDAGOGIQUE.
- Published in:
- McGill Journal of Education, 2016, v. 51, n. 1, p. 635, doi. 10.7202/1037363ar
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- Article
POURSUIVRE DES ÉTUDES UNIVERSITAIRES DÈS L'ÂGE DE 17 ANS : ÉTUDE DES MOTIVATIONS D'ÉTUDIANTS QUÉBÉCOIS.
- Published in:
- McGill Journal of Education, 2011, v. 46, n. 2, p. 267, doi. 10.7202/1006439ar
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- Article
Des nouveaux·elles enseignant·e·s issus·e·s de l'immigration négocient leur place dans la culture enseignante de leur école.
- Published in:
- Revue des Sciences de l'Education, 2019, v. 45, n. 1, p. 187, doi. 10.7202/1064611ar
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- Article
La transition identitaire de doctorant à professeur d'université: entre continuités et ruptures.
- Published in:
- Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, 2022, v. 45, n. 4, p. 962
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- Article
Quelles stratégies d'acculturation de nouveaux enseignants issus de l'immigration privilégient-ils face aux défis culturels et identitaires de leur insertion professionnelle?
- Published in:
- Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, 2017, v. 40, n. 1, p. 1
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- Article
Les sources du sentiment d'efficacité personnelle des conseillers pédagogiques en tant que formateurs d'adultes.
- Published in:
- Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l'Éducation, 2013, v. 36, n. 4, p. 202
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- Article