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Contexto sociocultural y construcción de identidades en jóvenes de escuelas rurales.
- Published in:
- Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 2022, v. 13, n. 2, p. 498, doi. 10.21501/22161201.3724
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Incidencia de la disponibilidad de tecnologías en la promoción escolar en tiempos de pandemia.
- Published in:
- Revista Academia y Virtualidad, 2022, v. 15, n. 1, p. 45, doi. 10.18359/ravi.5556
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Contribuciones de la metodología Lesson Study en las evoluciones de las prácticas pedagógicas en docentes de primaria.
- Published in:
- Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía - RIIEP, 2022, v. 15, n. 1, p. 151, doi. 10.15332/25005421.6381
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Escuela urbana y reconfiguración de identidades en la juventud rural.
- Published in:
- Revista Colombiana de Educación, 2021, v. 1, n. 82, p. 131, doi. 10.17227/rce.num82-10579
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Progresiones en las comprensiones de profesores sobre los organizadores gráficos para la representación del conocimiento.
- Published in:
- Zona Próxima, 2021, n. 35, p. 131
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Aprendizaje del protocolo de la valoración a través del marco de la enseñanza para la comprensión.
- Published in:
- Revista de Investigación Desarrollo e Innovación, 2021, v. 11, n. 2, p. 335, doi. 10.19053/20278306.v11.n2.2021.12760
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Mejoramiento de las prácticas de enseñanza en directivos y profesores de contextos rurales.
- Published in:
- Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 2020, n. 61, p. 122, doi. 10.35575/rvucn.n61a8
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Desarrollo de las competencias de indagación y explicación a través de prácticas de aula basadas en la enseñanza para la comprensión.
- Published in:
- Cultura Educación y Sociedad, 2020, v. 11, n. 2, p. 87, doi. 10.17981/cultedusoc.11.2.2020.06
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Concepciones de corrupción en niños y jóvenes de una Institución Educativa Rural de Villagómez, Cundinamarca (Colombia).
- Published in:
- Ánfora, 2020, v. 27, n. 48, p. 91, doi. 10.30854/anf.v27.n48.2020.670
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Aprendizaje del marco de la enseñanza para la comprensión en profesores: un abordaje desde las trayectorias de pensamiento.
- Published in:
- Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 2019, n. 57, p. 3, doi. 10.35575/rvucn.n57a2
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Identidades, creencias y valores de jóvenes rurales en contextos escolares urbanos.
- Published in:
- Revista Sophia, 2019, v. 15, n. 1, p. 16, doi. 10.18634/sophiaj.15v.1i.733
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MOVIMIENTO EN EL APRENDIZAJE DE LAS RUTINAS DE PENSAMIENTO EN PROFESORES.
- Published in:
- Revista Praxis & Saber, 2018, v. 9, n. 19, p. 121, doi. 10.19053/22160159.v9.n19.2018.7924
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Contexto sociocultural y aprendizaje escolar.
- Published in:
- Revista Hojas y Hablas, 2017, n. 14, p. 107, doi. 10.29151/hojasyhablas.n14a8
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PENSAMIENTO CEPALINO Y DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA CATÓLICA: PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE AMÉRICA LATINA.
- Published in:
- Revista Cultura y Religión, 2017, v. 11, n. 2, p. 133, doi. 10.61303/07184727.v11i2.787
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Proyectos pedagógicos productivos y emprendimiento en la juventud rural.
- Published in:
- Zona Próxima, 2016, n. 25, p. 87
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Inclusión e identidad desde las prácticas discursivas de los estudiantes en la escuela.
- Published in:
- Revista de Educacion y Desarrollo Social, 2016, v. 10, n. 1, p. 78, doi. 10.18359/reds.1450
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Una mirada a la escuela desde las voces de unos estudiantes del sector rural.
- Published in:
- Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 2015, v. 45, p. 159
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ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN: OPCIÓN PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN.
- Published in:
- Revista de Educacion y Desarrollo Social, 2015, v. 9, n. 1, p. 70
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