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El Teatro Foro como estrategia pedagógica promotora de la justicia social. Una experiencia de formación inicial del profesorado en la Universidad de Cantabria.
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- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2015, v. 29, n. 1, p. 89
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#MakeYourYouthRing: Participatory Qualitative Research with Young People at Risk of Exclusion.
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- Qualitative Report, 2022, v. 27, n. 9, p. 1847, doi. 10.46743/2160-3715/2022.5525
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UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS TUTORIAS COMPARTIDAS.
- Published in:
- Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 2021, v. 32, n. 1, p. 41, doi. 10.5944/reop.vol.32.num.1.2021.30739
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LA ACCIÓN TUTORIAL COMO ESCENARIO DE COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA.
- Published in:
- Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 2019, v. 30, n. 2, p. 28, doi. 10.5944/reop.vol.30.num.2.2019.25336
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LA TUTORÍA COMO ESPACIO DE DEMOCRACIA: UNA MIRADA DESDE LA VOZ DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN.
- Published in:
- Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 2017, v. 28, n. 1, p. 86, doi. 10.5944/reop.vol.28.num.1.2017.19360
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LA TUTORÍA COMO ESPACIO DE DEMOCRACIA: UNA MIRADA DESDE LA VOZ DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN.
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- Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 2016, v. 27, n. 3, p. 86
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Autonomía Escolar al Servicio del Éxito Educativo Para Todos.
- Published in:
- Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 2021, v. 29, n. 22-24, p. 1, doi. 10.14507/epaa.29.5366
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El Practicum de Magisterio en Tres Universidades Europeas (Cantabria, Padua y Coimbra): Un Estudio Comparativo.
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- Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 2019, v. 27, n. 118-120, p. 1, doi. 10.14507/epaa.27.4542
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Metodologías cualitativas participativas en educación: Photovoice, viñetas y Ketso.
- Published in:
- Psicoperspectivas, 2021, v. 20, n. 1, p. 1, doi. 10.5027/psicoperspectivas-vol20-issue1-fulltext-2003
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Un proyecto educativo común: la relación familia y escuela. Revisión de investigaciones y normativas.
- Published in:
- Educatio Siglo XXI, 2021, v. 39, n. 1, p. 305, doi. 10.6018/educatio.469301
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PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA ESCUELA. ANÁLISIS DE MATERIALES Y GUÍAS INTERNACIONALES PARA DOCENTES QUE DESARROLLAN EXPERIENCIAS DE VOZ DEL ALUMNADO.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2019, v. 23, n. 1, p. 329, doi. 10.30827/profesorado.v23i1.9157
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REFORMA DE LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES EN CLAVE ECOSOCIAL. LA PANDEMIA COMO MAESTRA.
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- Innovacion Educativa, 2022, n. 32, p. 1, doi. 10.15304/ie.32.8703
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TEACHER TRAINING FOR INCLUSIVE EDUCATION - AN EXPERIENCE FROM THE UNIVERSITY OF CANTABRIA.
- Published in:
- Journal of Research in Special Educational Needs, 2016, v. 16, p. 1010, doi. 10.1111/1471-3802.12246
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HOW CAN WE IMPROVE THROUGH PUPIL PARTICIPATION? AN INFANTS SCHOOL EXPERIENCE.
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- Journal of Research in Special Educational Needs, 2016, v. 16, p. 583, doi. 10.1111/1471-3802.12189
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¿Es posible la mejora educativa desde los centros? El papel de la organización escolar en los procesos internos de cambio.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2020, v. 49, n. 2, p. 151, doi. 10.17811/rifie.49.2.2020.151-158
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Indagación biográfica, photovoice y escritura reflexiva en el prácticum de futuros docentes.
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- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2021, v. 24, n. 1, p. 43, doi. 10.6018/reifop.401201
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Espacios para jugar, para aprender. Espacios para relacionarse. Una experiencia de voz del alumnado en la escuela infantil (0-3 años).
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2018, v. 44, n. 3, p. 117
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Voz del alumnado y mejora docente. Una investigación en centros educativos en Cantabria.
- Published in:
- Revista Complutense de Educación, 2019, v. 30, n. 3, p. 713, doi. 10.5209/RCED.58883
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