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Impact of the flipped classroom model on democratic education of student teachers in Spain.
- Published in:
- Education, Citizenship & Social Justice, 2023, v. 18, n. 3, p. 280, doi. 10.1177/17461979221084111
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La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales en tiempos de incertidumbre.
- Published in:
- Areas: Revista Internacional de Ciencias Sociales, 2023, n. 45, p. 5, doi. 10.6018/areas.598491
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Gamification in Higher Education: Impact on Student Motivation and the Acquisition of Social and Civic Key Competencies.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2020, v. 12, n. 12, p. 4822, doi. 10.3390/su12124822
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La contextualización matemática: Un enfoque educativo efectivo en la formación didáctica del profesorado de educación primaria.
- Published in:
- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2023, v. 37, n. 3, p. 261, doi. 10.47553/rifop.v98i37.3.96985
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Percepciones del profesorado de primaria y secundaria sobre la enseñanza de la historia.
- Published in:
- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2020, v. 34, n. 3, p. 57, doi. 10.47553/rifop.v34i3.83247
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La enseñanza de ciencias sociales en educación primaria mediante el modelo de aula invertida.
- Published in:
- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2019, v. 33, n. 3, p. 347
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DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO SOBRE CLIL EN LAS ÁREAS DE SCIENCE Y SOCIAL SCIENCE EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
- Published in:
- Ensayos: Revista de la Facultad de Educacion de Albacete, 2016, v. 31, n. 1, p. 67
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