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Hábitos e estratégias para a realização da lição de casa e variáveis demográficas em estudantes do Ensino Fundamental II.
- Published in:
- PSICO, 2016, v. 47, n. 2, p. 132, doi. 10.15448/1980-8623.2016.2.22729
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Evidência de Validade Convergente entre Instrumentos de Avaliação da Consciência Fonológica.
- Published in:
- PSICO, 2015, v. 46, n. 4, p. 452, doi. 10.15448/1980-8623.2015.4.20028
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Precisão entre avaliadores e pelo método teste-reteste no Bender-Sistema de Pontuação Gradual.
- Published in:
- Psicologia: Teoria e Prática, 2008, v. 10, n. 1, p. 25
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Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros.
- Published in:
- Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2015, v. 31, n. 1, p. 25, doi. 10.1590/0102-37722015011755025032
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INTELIGENCIA Y COMPRENSIÓN EN LECTURA DE ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL.
- Published in:
- Paradigma, 2009, v. 30, n. 2, p. 113
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Compreensão em Leitura em Estudantes do Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental.
- Published in:
- Psico-USF, 2016, v. 21, n. 3, p. 561, doi. 10.1590/1413-82712016210310
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Relação entre medidas de Avaliação da Linguagem Escrita em estudantes do Ensino Fundamental.
- Published in:
- Psico-USF, 2014, v. 19, n. 3, p. 489, doi. 10.1590/1413-82712014019003011
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Instrumentos usados na avaliação cognitiva no ensino fundamental: análise da produção científica.
- Published in:
- Avaliação Psicológica, 2016, v. 15, p. 67, doi. 10.15689/ap.2016.15ee.07
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Bender-Sistema de Pontuação Gradual: uma comparação por idade, ano escolar e sexo em crianças baianas.
- Published in:
- Avaliação Psicológica, 2016, v. 15, n. 2, p. 257, doi. 10.15689/ap.2016.1502.14
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Escrita em grupo de escolares.
- Published in:
- Avaliação Psicológica, 2014, v. 13, n. 3, p. 391
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