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LA FORMACIÓN DOCENTE EN LAS CONSIDERACIONES DEL CURRÍCULO PARA GRUPOS MULTIGRADO.
- Published in:
- Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo, 2022, n. 34, p. 105, doi. 10.21555/rpp.vi34.2584
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PROCESO DE ALFABETIZACIÓN INICIAL EN ESTUDIANTES TARAHUMARAS DE UNA ESCUELA PRIMARIA INDÍGENA: ESTRATEGIAS, MATERIALES E INCIDENCIA DEL CONTEXTO.
- Published in:
- Ra Ximhai, 2023, v. 19, n. 2, p. 15, doi. 10.35197/rx.19.02.2023.01.bv
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LA INCLUSIÓN DE ALUMNAS DE PUEBLOS ORIGINARIOS EN UNA ESCUELA NORMAL RURAL: EJEMPLO DE ACCIÓN AFIRMATIVA.
- Published in:
- Ra Ximhai, 2022, v. 18, p. 203, doi. 10.35197/rx.18.05.2022.10.aa
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EXPERIENCIAS ACADÉMICAS Y SENTIDO DE IDENTIDAD EN ESTUDIANTES INDÍGENAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA, MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR.
- Published in:
- Ra Ximhai, 2022, v. 18, n. 1, p. 43, doi. 10.35197/rx.18.01.2022.02.af
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