Works matching IS 16574249 AND DT 2014 AND VI 14 AND IP 2
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Perspectivas de participação social no âmbito da educação cts.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 101
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De la imagen de ciencia declarativa a la de la práctica en el aula: Las imágenes del profesorado entre la visión democrática y la deficitaria.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 111
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Introducir temas de educación para la salud en la formación inicial de maestros: la tuberculosis.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 92
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Percepção de um grupo de professores de Biologia da Argentina sobre o movimento CTS.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 81
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Investigar e innovar la formación cts inicial de profesores de ciencias aplicando una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre las decisiones tecnológicas.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 72
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O tratamento de questões sociocientíficas na formação de professores de ciências: possibilidades e desafios nas vozes dos licenciandos.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 64
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Políticas Públicas e Formação de Professores em Educação CTS.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 50
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Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en la Formación de Docentes en Educación CTS en el contexto del siglo XXI.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 37
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Acción Socio-Política sobre Cuestiones Socio-Científicas: Reconstruyendo la Formación Docente y el Currículo.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 16
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La razón sensible, más allá de la razón ética. Un fundamento epistemológico para el enfoque CTSA.
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- Uni-Pluri/Versidad, 2014, v. 14, n. 2, p. 16
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