Das Jüdische Museum Berlin als außerschulischer Lernort: Impulse für einen Besuch...
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 62
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Works matching IS 09333096 AND DT 2024
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Kompetenter Umgang mit KI: Perspektivität in einer KI-generierten Rede zur Industrialisierung analysieren.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 59
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Lesen im Archiv Basistechniken und Arbeitsschritte.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 54
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„Und wie steht es nun um die Frage der Schuld?“ In historischen Darstellungen perspektivgebundene Urteilsbildungen analysieren.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 47
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Lesen für den Krieg? Die Arbeit des Postüberwachungsstellenmitarbeiters.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 43
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Deutung – Deutungshoheit – Deutungsmacht: Durch vergleichendes Lesen narrative Stereotype zur „Eroberung“ Amerikas aufbrechen.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 35
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Kolumbus’ „Entdeckung“ der Neuen Welt.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 31
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Warum England? Ursachen der Industrialisierung mithilfe der Strukturlegemethode erschließen.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 27
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Fachspezifische Lesestrategien im historischen Anfangsunterricht: Die-Fünf-Finger-Methode.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 22
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Der 9. November als Wegmarke unserer Demokratie. Ein Klausurvorschlag für die Sekundarstufe I und II.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 54
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Inklusiver Geschichtsunterricht: Anschluss ermöglichen durch Leichte und Einfache Sprache.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 12
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Geschichte lesen lernen: Herausforderungen und Zugänge.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 2
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„Geschichte nach der Schule“: Podcast.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 62
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Heinrich Maria Pangratz: Ein vergessener Meister der politischen Karikatur.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 58
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„Wer herrschte im Alten Ägypten?“ Sprachlich unterstützte Erschließung eines Verfassertextes (zur Pharaonenherrschaft).
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 222, p. 16
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„Mehr Vielfalt im nationalen Gedenken ...“: Wie kann eine demokratische Geschichtskultur aussehen?
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 48
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Echte Mitbestimmung oder „demokratisches Feigenblatt“? Schülervertretung seit 1945.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 40
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Demokratiegeschichte vor Ort erkunden: Anregungen für den Geschichtsunterricht.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 37
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Kwame Nkrumah und Ghanas Weg zur Unabhängigkeit: Ein Erklärvideo zum Thema „Vom Kolonialismus zur Demokratie“ erstellen.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 33
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Demokratielernen durch das Lesen eines historischen Romans? Robert Blum und der frühe Kampf um die Demokratie in Deutschland.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 27
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Ein Wahlrecht für Frauen? Die Frauenrechtsbewegung im deutschen Kaiserreich.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 21
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„Die Freiheit ist unteilbar“: Frauenrechte in der Revolution 1848/49.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 14
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Moderne Kritik an der attischen Demokratie – zu Recht?
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 10
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Demokratiebildung im Geschichtsunterricht: Aufgabe und Verantwortung des Faches in herausfordernden Zeiten.
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- Geschichte Lernen, 2024, n. 220, p. 2
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