Works matching IS 00443247 AND DT 2023
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Erziehungswissenschaftliche Theorien und individuelle Professionalisierung. Studien zur Repräsentanz, Relevanz und Rezeption erziehungswissenschaftlichen Wissens in Studium und Lehre.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 856
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Pädagogische Neuerscheinungen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 863, doi. 10.3262/zp2306863
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Erziehungs- und Bildungsverhältnisse in der DDR.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 859
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Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Pädagogisches Vokabular in Bewegung/Allgemeine Pädagogik.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 851
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Pädagogisch-pädiatrische Grenzkonflikte um die außerfamiliale Kinderbetreuung in der Bundesrepublik (1955 – 1989).
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 832, doi. 10.3262/zp2306832
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Sprachbildung – ein Bildungsziel für alle?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 730, doi. 10.3262/zp2306730
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Wissen über kognitive Lernvoraussetzungen im Kontext schulischer Förderung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 789, doi. 10.3262/zp2306789
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Linktipps zum Thema „Sprachliche Bildung und (Mehr-)Sprachigkeit. Aushandlungen migrationsgesellschaftlicher Sprachenverhältnisse in Kita, Schule und Familie“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 780, doi. 10.3262/zp2306780
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„Die Kinder werden ermutigt […] ihre Wünsche zu äußern, egal ob das jetzt [auf] Türkisch oder Arabisch ist“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 764, doi. 10.3262/zp2306764
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„Das hat mich richtig überrascht, weil die Lehrer auch immer denken: ‚Oh in Corona ist alles verloren gegangen‘“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 747, doi. 10.3262/zp2306747
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Nehmen Schüler*innen ohne sonderpädagogische Förderbedarfe in inklusiven Klassen die Beziehung zu ihren Lehrkräften anders wahr als ihre Peers in nicht-inklusiven Klassen?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 811, doi. 10.3262/zp2306811
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„Aber er kann noch gar nicht reden“ – Kinder als Akteur:innen in der sprachlichen Bildung im Elementarbereich.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 713, doi. 10.3262/zp2306713
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Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. 709, doi. 10.3262/zp2306709
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Nachruf auf Sigrid Blömeke.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 6, p. v
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Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns: Eine Einführung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 700
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Deeper Learning in der Schule. Pädagogik des digitalen Zeitalters.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 697
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„Ich habe ja irgendwie mein Zuhause in jeder Klasse“ – Sonderpädagogische Lehrkräfte an inklusiven Schulen zwischen Beziehungs- und Expertiseorientierung: Ein Beitrag zur Erforschung des Lehrerhabitus.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 679, doi. 10.3262/zp0000015
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Der Einfluss des Zählens in frühen häuslichen und institutionellen Lernumwelten auf spätere mathematische Kompetenzen – Differentielle Effekte für Kinder mit unterschiedlichem sozioökonomischem Hintergrund.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 652
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Mit Absicht: Zur Empiriefähigkeit der pädagogischen Absicht als formalem Element des Pädagogischen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 634, doi. 10.3262/zp0000013
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Zur Bedeutung des Differentials Wissen|Erfahrung für die Adressierung Erwachsener in Weiterbildungsveranstaltungen: Ein Ansatz zur Analyse lokaler Ordnungen epistemischer Beteiligung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 618, doi. 10.3262/zp2305618
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Heterogene Wissensordnungen: Modi des Umgangs mit Wissen in mündlichen Lehramtsprüfungen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 599, doi. 10.3262/zp2305599
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Wissen ohne Geltung oder: Das Seminar als Ort eines kritiklosen Diskurses.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 584, doi. 10.3262/zp2305584
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Prüfungswissen: Zur Formatierung schulischen Wissens durch Prüfungspraktiken.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 568, doi. 10.3262/zp2305568
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Wissen im Diskurs. Interaktive Praktiken des Prozessierens von Wissen in pädagogischen Kontexten.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 5, p. 563, doi. 10.3262/zp2305563
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Erziehungswissenschaftliche Habilitationen und Promotionen 2022.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 524, doi. 10.3262/zp2304524
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Die Zeiten ändern sich – wir ändern die Zeiten‘. Erinnerungen – Vermächtnis – Essays.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 520
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Sanfte Kontrolle ? Devianz, Etikettierung und Soziale Arbeit: 1975 und 2020.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 516
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Lehrerbildung. Zwölf Denkfiguren im Spannungsfeld von Wissen und Können.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 513
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Lehrerbildung. Zwölf Denkfiguren im Spannungsfeld von Wissen und Können.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 511
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Inklusionspädagogische Qualifizierung in der universitären Ausbildung von Grundschullehrkräften.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 481, doi. 10.3262/zp0000012
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Konturen des Pädagogischen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 466, doi. 10.3262/zp2304466
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Sinnerweiterungen zwischen Relation und Qualität.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 450, doi. 10.3262/zp2304450
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„Pädagogisch“ – der unbeachtete Grundbegriff?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 428, doi. 10.3262/zp2304428
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Tätigkeitsfelder, Verhaltenserwartungen und Beobachtungswissen.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 412
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„pädagogisch“.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 4, p. 405, doi. 10.3262/zp2304405
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Atopien im Politischen: Politische Bildung nach dem Ende der Zukunft.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 400
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Diversität, Partizipation und Benachteiligung im Hochschulsystem. Chancen und Barrieren für traditionelle und nicht-traditionelle Studierende.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 398
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Unpraktische Pädagogik. Untersuchungen zur Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehre.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 393
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Rethinking Educational Values in Light of the Ethics of Giftedness by Michael J. Sandel.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 374
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In welchem Zusammenhang stehen Überzeugungen zur inklusiven Bildung von angehenden Lehrkräften mit Merkmalen ihrer Lehramtsausbildung?
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 350, doi. 10.3262/zp2303350
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Wissenschaftliche Texte in Leichte Sprache transferieren.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 333, doi. 10.3262/zp2303333
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Dem Hass entgeg(n)en: Eine qualitative Studie zu den Interventionsstrategien, -zielen und -effekten des pädagogischen Schulpersonals bei Hatespeech in der Schule.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 310, doi. 10.3262/zp2303310
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Funktionalität und Normativität als bildungstheoretische Perspektiven auf Bildung für Nachhaltige Entwicklung.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 291, doi. 10.3262/zp2303291
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Umstrittene Inklusion: Positionierungen von Lehramtsstudierenden zu Inklusion aus diskurstheoretischer Perspektive.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, n. 3, p. 271, doi. 10.3262/zp2303271
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Myth-making in Everyday Life: The ‘West’ in Childhood Memories and (Post)socialist Futures.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, v. 69, p. 215
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“Happy Soviet Childhood”.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, v. 69, p. 197
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Mythos 1989.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, v. 69, p. 182
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Mythos der Etappe.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, v. 69, p. 163
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Teaching Math as a Narrative of Solidarity.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, v. 69, p. 145
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30 Jahre Freundschaft, Partnerschaft und Austausch: Die verflochtene Mythologisierung der Bildungskooperationen von Finnland und DDR.
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- Zeitschrift für Pädagogik, 2023, v. 69, p. 127
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