Works matching IS 09336389 AND DT 2021
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Analysieren – Erklären – Interpretieren – Begründen – Beurteilen. Zur Geschichte der Pädagogik „in didaktischer Absicht“ von Herwig Blankertz.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 64, p. 76
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Das bedingungslose Grundeinkommen und die Ermöglichung von Bildung über die Lebensspanne im Kontext des dynamisierten Strukturwandels. Krisentheoretische Interpretation der Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 64, p. 51
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,Verantwortung‘ als pastorale Adressierungsformel: Zur Ambivalenz einer pädagogischen Subjektivierungsform.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 64, p. 29
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Was wäre Querdenken?
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 64, p. 10
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Mein Kollege und Freund Ulrich Oevermann ist mit 81 Jahren verstorben.
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- 2021
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- Obituary
Zum Umgang mit Digitalisierung im Schulunterricht. Auf Spurensuche in einer Schweizer Tabletklasse.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 63, p. 111
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„Das ist jammerschade“. Vom Unterricht in Abwesenheit wegen pandemiebedingter Schulschließungen.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 63, p. 66
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Die Vermessung des Lernens. Objektivierung und Subjektivierung in digitalen Lernplattformen.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 63, p. 85
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Sozialität und Bildung. Zur Dialektik von Freiheit und Befreiung mit Blick auf Hegel und ihre pädagogische Dimension.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 63, p. 41
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Bildungsungleichheit im und durch schulischen Unterricht. Zur Frage der Rekonstruierbarkeit der (Re-)Produktion von Bildungsungleichheit in Unterrichtsprotokollen.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 63, p. 24
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Die Drohung des Gegenbilds. Über den Widerspruch in der Didaktik der NS-„Euthanasie“.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2021, n. 63, p. 5
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