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La formación inicial de profesores en historia, entre el campo disciplinar, los programas de estudio y la mirada de los y las docentes universitarios. Contribuciones a un tema poco investigado.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 121
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Volver a Harry Potter: los lectores empíricos retornan del exilio.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 113
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Ensayar la enseñanza.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 109
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Aglutinaciones, ensambles y exclusiones: mecanismos de difuminación de la raigambre horizontal de los discursos sobre la didáctica de la lengua.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 93
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Narrativa multimedia y nuevas formas de comunicación digital: el fenómeno del chat fiction en la literatura de terror.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 82
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La imaginación al poder: las consignas como condición de posibilidad de la experiencia de la escritura (y la lectura) en la escuela secundaria.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 70
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Las Prácticas del Lenguaje en el contexto de las clases virtuales [1].
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 65
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Una escuela a un click de distancia.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 58
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Freestyle argentino: o sonho del pibe do trem/Freestyle argentino: el sueño del pibe del tren.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 46
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Hay un brillo en nuestros ojos: en torno al hacer escuela en pandemia.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 33
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Enseñanza del Canon literario en escuelas secundarias desde una perspectiva etnográfica y sociocultural.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 24
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Un cuento de terror diferente. Visión cosmológica y del fantástico en un relato escolar.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 17
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De vidrieras a contrapublicidades: una propuesta situada de enseñanza de la escritura en el nivel secundario.
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- Toldo de Astier, 2021, v. 12, n. 22, p. 3
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