Works matching IS 21966818 AND DT 2019
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Wortschatzfähigkeiten in der Sekundarstufe I Plädoyer für eine textorientierte Perspektive.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 3, p. 94
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Pragmatische Kompetenzen von Kindern mit Fetalen Alkohol-Spektrum-Störungen (FASD).
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- Forschung Sprache, 2019, n. 3, p. 66
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Gelingensbedingungen inklusiven Unterrichts aus der Sicht von Lehrkräften.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 3, p. 107
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Einsatz von RedeflussKompass 3.0 zur Früherkennung und StotterKompass zur Ersterfassung/Erstberatung.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 3, p. 3
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Evaluation des computerbasierten Trainingsprogramms Lautarium bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 1, p. 38
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Effekte einer tiergestützten, bindungsgeleiteten Therapie bei selektivem Mutismus.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 3, p. 51
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Die Effekte der kompensatorisch-restituierenden Maßnahme „Chin Tuck against Resistance (CTAR)“ auf die Schluckqualität: Ein systematischer Review und Metaanalyse.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 3, p. 40
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„Aus dem Rahmen gefallen?“ Metaphern und Idiome zur Identifikation Kognitiver Kommunikationsstörungen.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 3, p. 25
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Terminologie und Definition von Sprachentwicklungsstörungen - Berichte aus (inter-)nationalen Arbeitsgruppen.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 2, p. 3
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Selbsteinschätzung der kommunikativen Partizipation von Grundschulkindern mit (S)SES: Erste Daten anhand des,Fragebogens zur Beteiligung an Alltagskommunikation' (FBA 6-10).
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- Forschung Sprache, 2019, n. 2, p. 37
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Satzverstehen bei Kindern mit spezifischer Sprachentwicklungsstörung (SSES) und bei Kindern mit unauffälligem Spracherwerb.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 2, p. 80
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Schriftsprachkenntnisse und frühes Schreiben bei Vorschulkindern - eine Pilotstudie.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 2, p. 9
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Kognitive Entwicklung sprachbeeinträchtigter Kinder von der Einschulung bis zum Ende der Grundschule.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 2, p. 65
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Einsatz des Alberta Language & Development Questionnaires in der Sprachdiagnostik bilingualer Kinder in Deutschland.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 2, p. 53
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Argumentative Fähigkeiten im Vorschulalter -eine korpusbasierte Analyse.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 2, p. 26
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„Halt!“ Ein Diagnoseverfahren zum Textverstehen bei siebenjährigen Kindern.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 1, p. 59
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Förderung des Textverständnisses durch die Vermittlung von Verstehensstrategien - Eine Metaanalyse zur Effektivität.
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- Forschung Sprache, 2019, n. 1, p. 4
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