Works matching IS 22544313 AND DT 2019
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Avances de Investigación en Educación Matemática: Tres transiciones cualitativas en proceso.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 16, p. 1
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El papel de la modelización en una experiencia de enseñanza de matemáticas basada en indagación.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 16, p. 73
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Experiences of problem solving in whole class interactions.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 16, p. 5
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Las tres dimensiones del problema didáctico del cálculo diferencial elemental.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 16, p. 40
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Concepciones y creencias de profesores de primaria sobre problemas matemáticos, su resolución y enseñanza.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 16, p. 57
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Enseñanza del máximo común divisor mediada por un entorno computacional en un Grado de Ingeniería Informática.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 16, p. 22
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Análisis de la enseñanza de las medidas de dispersión en libros de texto de educación secundaria.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 16, p. 86
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Diseño de tareas en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 15, p. 75, doi. 10.35763/aiem.v0i15.267
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Design and research for developing local instruction theories.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 15, p. 29, doi. 10.35763/aiem.v0i15.266
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Theorizing in Design Research: Methodological reflections on developing and connecting theory elements for language-responsive mathematics classrooms.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 15, p. 5, doi. 10.35763/aiem.v0i15.265
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Introducción a 'Diseño de tareas en educación matemática: Una diversidad de marcos teóricos'.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 15, p. 1, doi. 10.35763/aiem.v0i15.264
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Task design to foster the competence in social decision making on mathematics education.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 15, p. 57, doi. 10.35763/aiem.v0i15.261
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Task design in APOS Theory.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2019, n. 15, p. 43, doi. 10.35763/aiem.v0i15.256
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