Works matching IS 09336389 AND DT 2018
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Das Materialismuskonzept Hans-Jochen Gamms und der Gedanke einer realhumanistischen Erziehung und Bildung.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 58, p. 100
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„Wir kämpfen miteinander, dann können wir uns auch beim Vornamen nennen.“ – Eine Fallanalyse zu fachkulturellen Besonderheiten im Verhältnis von Hochschullehrenden und Lehramtsstudierenden.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 58, p. 86
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Auf der Suche nach pädagogischen Zielen der ganztägigen Betreuung von Grundschulkindern.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 58, p. 74
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Chancengerechtigkeit und individualisiertes Lernen: Zur Verzerrung zweier Begriffe und ihrer ideologischen Funktion in Österreich.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 58, p. 53
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Das „Who is who?“ der deutschen Bildungs-Digitalisierungsagenda – eine kritische Politiknetzwerk-Analyse.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 58, p. 31
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„Wir brauchen Daten, noch mehr Daten, bessere Daten!“ Kritische Überlegungen zur aktuellen Expansionsdynamik des Bildungsmonitorings.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 58, p. 15
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Von der Verpflichtung auf Rationalität zur Rationalisierung von Eigeninteressen. Beobachtungen zu einem globalen Phänomen.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 58, p. 4
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Buribunkologie oder: Zur Bearbeitung von Bildungskrisen.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 57, p. 101
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Islam und Pädagogik im Bild. Eine Analyse des „Schildkrötenerziehers“ von Osman Hamdi Bey.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 57, p. 87
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Was Ganztagsschulen bewirken. Werden Ganztagsschulen mit dem StEG-Bericht schöngeredet?
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 57, p. 74
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Mit Antolin punkten oder: Wie sich mit dem Leseförderprogramm der Bock zum Gärtner macht.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 57, p. 55
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Sich bilden am Proprium der Sache.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 57, p. 38
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Zum Verschwinden des Pädagogischen aus der sonderpädagogischen Forschung und Lehre. Qualitätskriterien hochrangiger Forschung in der Sonderpädagogik.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 57, p. 33
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Erosionstendenzen in der Erziehungswissenschaft. Ein kritischer Kommentar zur Lage und Entwicklung der Disziplin.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 57, p. 17
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Erregte Abrechnung – Die Aberkennung des Trapp-Preises der „Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft“ an Hartmut von Hentig. Ein Lehrstück über moralisches Versagen.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2018, n. 57, p. 4
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