MAS ALLÁ DEL PENSAMIENTO DOMESTICADO: REFLEXIONES SOBRE DOCENCIA Y EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA SALUD.
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- Paradigma, 2016, v. 37, n. 2, p. 195
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ANÁLISIS DEL PROCESO DE INCLUSIÓN DE UNA ALUMNA CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN UN CURSO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS BIOLÓGICAS, EN LA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA DE LUDWIK FLECK.
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FORMACIÓN COMPLEJA COMO POSIBILIDAD DE CONSTRUCCIÓN DE LA ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD.
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- Paradigma, 2016, v. 37, n. 2, p. 180
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EL LIBRO COMO UNA EXPRESIÓN DE LO COMPLEJO.
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- Paradigma, 2016, v. 37, n. 2, p. 167
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SABERES DE LA TRADICIÓN Y GRECOM: TRAZOS DE UNA HISTORIA COMPLEJA.
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NOTAS INTRODUCTORIAS SOBRE LA NOCIÓN DE EXPERIENCIA.
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- Paradigma, 2016, v. 37, n. 2, p. 144
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LA ETNOMATEMÁTICA POR LA LÓGICA DEL AFECTO.
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LA CIENCIA NO ES TOTALMENTE CIENTIFICA.
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LA PEDAGOGÍA DE LAS MARIPOSAS: UNA CONCEPCIÓN SOBRE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.
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LAS EXIGENCIAS DE UNA EDUCACIÓN MESTIZA EN MIA COUTO.
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HILOS DE TRANSDISCIPLINARIEDAD: UNA MINI UNIVERSIDAD LLAMADA GRECOM.
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ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN: AFECTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
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UNITAS MULTIPLEX: EL INTELECTUAL Y LA CULTURA.
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SABERES EN DIÁLOGO: HACIA UNA EDUCACIÓN DE BASE COMPLEXA.
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UNA CONCEPCIÓN COMPLEJA DE EDUCACIÓN Y CULTURA.
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EDITORIAL.
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