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LA DISLEXIA Y LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 423, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10372
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MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE DIFERENTES METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 387, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10370
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UN MODELO DE ENSEÑANZA FLEXIBLE APOYADA EN LAS TIC. EL CASO DEL CENTRO UNIVERSITARIOS LOS VALLES DE GUADALAJARA (MÉXICO).
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 333, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10366
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NIVELES DE SATISFACCIÓN HACIA EL GRADO DE MAESTRO EN ALUMNOS DE ÚLTIMO CURSO.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 349, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10367
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EL DESARROLLO DE LA RELACIÓN TEORÍA Y PRÁCTICA EN EL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 59, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10352
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PROPOSICIONES, PROCEDIMIENTOS Y ARGUMENTOS SOBRE PROBABILIDAD EN LIBROS DE TEXTO CHILENOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 433, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10373
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EL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DIGITAL: UNA PROPUESTA BASADA EN LA PEDAGOGÍA TRANSFORMATIVA Y EN LA TECNOLOGÍA AVANZADA.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 403, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10371
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DILEMAS Y DESAFÍOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL EEES: PERCEPCIONES Y CREENCIAS DE FUTUROS MAESTROS.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 123
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DEMANDAS SOCIALES Y FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: ¿UN CALLEJÓN SIN SALIDA?
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 80, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10353
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LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL MAESTRO DE PRIMARIA DURANTE SU FORMACIÓN INICIAL. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 103, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10354
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MATEMÁTICAS ESCOLARES EN FUTUROS MAESTROS: UN ESTUDIO NECESARIO.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 368, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10368
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ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE REDES SOCIALES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 313, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10365
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ESTUDIOS OFICIALES DE CIRCO EN ESPAÑA. UNA DEUDA PENDIENTE.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 252, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10362
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CONTENIDOS DE NATURALEZA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LOS NUEVOS CURRÍCULOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 294, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10364
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LA NECESIDAD DE FORMAR EN COMPETENCIAS INTERCULTURALES COMO FUNDAMENTO PEDAGÓGICO: UN ESTUDIO EN LA REGIÓN DE MURCIA (ESPAÑA).
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 281, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10363
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INFLUENCIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL GRADO DE MAESTRO DE PRIMARIA EN EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESORADO. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 39, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10351
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CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES Y PEDAGÓGICOS DE LAS EDUCADORAS DE PÁRVULOS EN CHILE.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 233, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10361
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LA HISTORIA DEL CURRÍCULUM COMO CAMINO REAL A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INTERNACIONAL. HISTORIA, PERSPECTIVAS, BENEFICIOS Y DIFICULTADES.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 202, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10360
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POST-BOLOGNA POLICIES FOR TEACHER EDUCATION IN PORTUGAL: TENSIONS IN BUILDING PROFESSIONAL IDENTITIES.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 181, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10358
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LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS Y MAESTRAS A DEBATE: ¿QUÉ NOS DICEN SUS PROTAGONISTAS?
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 143, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10356
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LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE APRENDER A SER PROFESOR: LA VISIÓN DE LOS PROTAGONISTAS.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 17, doi. 10.30827/profesorado.v21i1.10350
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DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 1, p. 1
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