Rapport à la réforme de la formation initiale des enseignants en INSPÉ: des formateurs sous tension(s)?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 176, doi. 10.7202/1114093ar
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Lecture littéraire en classe pour préparer les élèves à un futur incertain.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 144, doi. 10.7202/1114091ar
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Préparer les élèves à un monde incertain: une éducation aurovillienne.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 163, doi. 10.7202/1114092ar
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Vous avez dit Wicked philosophy? Intérêts et limites d'un courant de recherche pour une éducation au politique dans un monde problématique.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 117, doi. 10.7202/1114090ar
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L'Acratique en nos temps incertains: de l'ombre aux vertus.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 99, doi. 10.7202/1114088ar
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L'École au temps des « catastrophes »: repères épistémologiques et enjeux didactiques pour une éducation au développement durable.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 87, doi. 10.7202/1114087ar
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Politiques publiques d'enseignement, nature et incertitudes écologiques contemporaines à l'école de John Stuart Mill.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 65, doi. 10.7202/1114086ar
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Éd uquer aux incertitudes climatiques: comment l'étude des conceptions des élèves peut-elle guider l'action éducative?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 50, doi. 10.7202/1114085ar
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Les services écosystémiques dans les programmes, les manuels et les ressources en ligne de SVT: une simple rationalisation positiviste du rapport de l'Homme à la Nature?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 33, doi. 10.7202/1114084ar
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Mise en récit ou mise en problème de la crise Enjeux épistémologiques pour sortir du présentisme en histoire scolaire.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 17, doi. 10.7202/1114083ar
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Penser l'éducation à un monde incertain: perspectives pour l'École.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 11, doi. 10.7202/1114082ar
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