Works matching IS 21752346 AND DT 2024
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ESCUTAS: Processos, Proposições e Modulações do Sonoro.
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PROPOSIÇÃO PARA UMA AUTO-ESCUTA: 3 MOVIMENTOS PARA AUTO-ESCUTAR-SE.
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ECOMUSEU URBANO: DO CANTO AO GRITO, O SILÊNCIO.
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CARTA AO PRÊMIO JABUTI: STELLA.
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NOTAS PARA PAISAGENS FUTURAS OU RELEVOS GRITANTES.
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EM DIREÇÃO AO RUÍDO: LOOP DE DESAPARECIMENTOS AO RÉS DO CORPO.
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ESCUTA AÍ: CONSIDERAÇÕES SOBRE O LUGAR DA ESCUTA NA ARTE.
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TRISTE TORMENTA: O TRÁGICO EM UMA PAISAGEM DE ALBERT BIERSTADT.
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A PALAVRA QUE GINGA.
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ROSANA PAULINO: DAS NATUREZAS INVENTADAS SOBRE OS CORPOS NEGROS.
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ARTE PARTICIPATIVA, TRAGÉDIA SOCIAL E DISSENSO POLÍTICO: UMA BATALHA POSSÍVEL.
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FOGO, DESTRUIÇÃO E CRIAÇÃO: A ARTE DE ANSELM KIEFER E A FILOSOFIA DE ANDREA EMO.
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POVO DA LUA, POVO DE SANGUE (1983) E A “TRAGÉDIA YANOMAMI.
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BASTIDORES DA TRAGÉDIA “OTELO” (1949): APROXIMAÇÕES ENTRE AS PINTURAS DOS IRMÃOS BELLINI E O DESENHO DE FIGURINO DE OLIVEIRA.
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“RECEPTORES DAS ONDAS MNÊMICAS”: ABY WARBURG COMO LEITOR DE NIETZSCHE.
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A LEITURA TRÁGICA DA CONJURAÇÃO MINEIRA POR PEDRO AMÉRICO.
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A FORTUNA VISUAL DAS CAMADAS TRÁGICAS DO ROMANCE DA CASTELÃ DE VERGY.
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TEATRALIDADE, RITUAL FÚNEBRE, E TEORIA DA ARTE NA ROMA ANTIGA. A TEORIA DAS IMAGINES, EM SEU CONTEXTO CULTURAL E CRISE CÊNICA.
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PRÍAMO E O RESGATE DE HEITOR: UM ESTUDO SOBRE O TRÁGICO NA PINTURA DA CERÂMICA ÁTICA.
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DESATANDO NÓS: A IMPORTÂNCIA DA CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA E SOCIAL PARA A FRUIÇÃO DA ARTE TÊXTIL.
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O trágico e a arte.
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NOTAS SOBRE O ATLAS MNEMOSYNE: CONCEPÇÃO, FORTUNA CRÍTICA E MÉTODO.
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LEITURAS DA CIDADE CONTEMPORÂNEA: CAMINHADAS, HISTÓRIA E MEMÓRIA NA PRODUÇÃO DE SENTIDO.
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UMA CAIXA DE CHOCOLATES SOBRE WEIMAR: APROXIMAÇÕES ENTRE ARTE E DESIGN NA PRODUÇÃO DE BARBARA BLOOM.
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COMO ANALISAR UMA EXPOSIÇÃO DE DESIGN? ABORDAGEM SEMIÓTICA.
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ENSINO E LINGUAGEM DE MODA: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CÓDIGOS SIMBÓLICOS NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE PEÇAS DE VESTUÁRIO.
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UM CONTEXTO SOCIAL E CULTURAL PARA LER OS PROCESSOS DE DESENHO INFANTIL.
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ABORDAGEM “SIR” (SENSÍVEL, IMAGINATIVA E RACIONAL) PARA APRECIAR UMA OBRA.
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MEMETIZANDO EM SALA DE AULA: MEMES, LEITURA DE IMAGEM E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA.
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ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA-VISUAL: ESTABELECENDO ALGUMAS CONCEPÇÕES E INTENÇÕES EM TORNO DO TERMO E DA PRÁTICA ALIADA A LINGUAGEM FOTOGRÁFICA.
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LECTURA LITERARIA DIGITAL E INTERMEDIAL: ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA UNA MEDIACIÓN LECTORA QUE INTEGRE DISTINTOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
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LEITURAS DE NARRATIVAS AUDIOVISUAIS NA EDUCAÇÃO E A CONSTITUIÇÃO DO GÊNERO FEMININO NA INFÂNCIA.
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DESAFIOS DE ENSINAR A LER LINGUAGENS.
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