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Perspectiva de tutores y de empresas sobre el desarrollo de las competencias básicas de empleabilidad en el marco de los programas de formación profesional básica.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 261, doi. 10.5565/rev/educar.870
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Presentación.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 237, doi. 10.5565/rev/educar.1001
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Diseño, experimentación y evaluación de un programa de formación de técnicos profesionales de la atención temprana en Bolivia.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 397, doi. 10.5565/rev/educar.891
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Análisis sobre el aprendizaje y la aplicación de las competencias generales en el contexto laboral. Estrategias de colaboración entre la formación profesional, la universidad y la empresa.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 333, doi. 10.5565/rev/educar.889
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La inserción laboral de los jóvenes y las jóvenes con titulación de formación profesional de grado medio y superior en España.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 357, doi. 10.5565/rev/educar.869
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Vocational education and training in Switzerland: A gender perspective. From socialisation to resistance.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 379, doi. 10.5565/rev/educar.863
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La participación en la planificación territorial de la formación profesional del sistema educativo: la percepción de los agentes sociales.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 241, doi. 10.5565/rev/educar.860
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Con d de dual: investigación sobre la implantación del sistema dual en la formación profesional en España.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 285, doi. 10.5565/rev/educar.821
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Estudio de caso de la influencia del aprendizaje electrónico móvil en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje con un niño con TEA.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 419, doi. 10.5565/rev/educar.782
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Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects: A Case Study.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 309, doi. 10.5565/rev/educar.862
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Análisis de la calidad educativa en el discurso neoliberal.
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- Educar, 2017, v. 53, n. 2, p. 447, doi. 10.5565/rev/educar.749
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