El profesorado en formación ante la neurodiversidad: análisis del contexto DUA, compromiso y proyección de futuro.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 19, doi. 10.5565/rev/educar.2066
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Presentación Educación para Todos hoy. Diversidad, equidad e inclusión.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 13, doi. 10.5565/rev/educar.2391
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Estrategias de gamificación en la educación primaria: impacto en el desarrollo de competencias matemáticas y de comunicación.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 245, doi. 10.5565/rev/educar.2255
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Igualdad de género y sexismo: una mirada desde la perspectiva del estudiantado de Ciencias de la Educación.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 53, doi. 10.5565/rev/educar.2241
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El profesorado ante la educación inclusiva: perfiles actitudinales y orientaciones para su formación.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 263, doi. 10.5565/rev/educar.2218
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El (des)valor de la educación: voces de los futuros docentes.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 195, doi. 10.5565/rev/educar.2183
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Presentarse como candidato a la dirección de departamento universitario: una decisión compleja.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 179, doi. 10.5565/rev/educar.2156
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Are future teachers academically motivated?
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 213, doi. 10.5565/rev/educar.2136
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Elementos organizativos para la mejora del tiempo educativo de mediodía en la educación primaria.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 229, doi. 10.5565/rev/educar.2135
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Efecto de la formación del profesorado en el diseño universal para el aprendizaje (DUA) sobre la percepción de los facilitadores y las barreras para la educación inclusiva.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 35, doi. 10.5565/rev/educar.2121
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El profesional de la pedagogía como docente en entornos de educación no formal.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 125, doi. 10.5565/rev/educar.2120
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El impacto del Programa de Competencia Familiar (PCF-AFECT) en las trayectorias de uso problemático de internet en adolescentes vulnerables.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 107, doi. 10.5565/rev/educar.2114
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Factores e intervenciones para el éxito educativo de menores infractores.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 91, doi. 10.5565/rev/educar.2080
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El liderazgo pedagógico y la calidad educativa: un estudio de caso en la educación superior.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 159, doi. 10.5565/rev/educar.1836
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Liderar desde el nivel medio del sistema: el papel de los middle tiers para desarrollar el liderazgo educativo.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 143, doi. 10.5565/rev/educar.1776
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Diseño y validación de contenido del cuestionario de percepciones y prácticas educativas hacia la inclusión del alumnado LGBTIQ+ en educación superior.
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- Educar, 2025, v. 61, n. 1, p. 69, doi. 10.5565/rev/educar.2082
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