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La aplicación del aprendizaje cooperativo en la universidad de acuerdo con la percepción de los estudiantes de Magisterio.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 553, doi. 10.5565/rev/educar.2074
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Análisis de la respuesta educativa al alumnado de alta capacidad.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 535, doi. 10.5565/rev/educar.2088
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Referentes educativos en la docencia: hacia nuevas formas de encuentro e intercambios.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 413, doi. 10.5565/rev/educar.2003
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Percepciones de los docentes en formación de educación secundaria sobre la dimensión inclusiva de la realidad mixta.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 397, doi. 10.5565/rev/educar.1926
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Gender Differences in the Use of Smartphones: A Quantitative Study among Mexican University Students.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 429, doi. 10.5565/rev/educar.1991
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Academic standards and gender equality.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 501, doi. 10.5565/rev/educar.1962
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Abordar els ODS i el pensament reflexiu en la formació de docents: un estudi sobre situacions d'aprenentatge per a la planificació transdisciplinària de la llengua i la literatura.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 517, doi. 10.5565/rev/educar.1951
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¿Cómo se desarrollan las interacciones y la pedagogía de las multiliteracidades en el aula de Lenguaje y Comunicación? Estudio de caso en una escuela rural del sur de Chile.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 485, doi. 10.5565/rev/educar.1896
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Estudio comparativo sobre el desarrollo de competencias técnicas en estudiantes de educación superior mediante el uso del contrato de aprendizaje.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 467, doi. 10.5565/rev/educar.1811
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Percepción del alumnado de España y Latinoamérica sobre el impacto del máster en línea en Psicopedagogía en su desarrollo profesional.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 447, doi. 10.5565/rev/educar.2043
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Los influencers y su papel en la educación: una revisión sistemática.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 377, doi. 10.5565/rev/educar.1957
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Competencia digital de las personas orientadoras en los centros integrados de formación profesional de España.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 357, doi. 10.5565/rev/educar.2000
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Discursos y percepciones del profesorado sobre el uso de los medios digitales en escuelas rurales de especial dificultad.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 337, doi. 10.5565/rev/educar.2028
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La formación de competencias en inclusión digital en los grados de Educación Infantil y Primaria de las universidades españolas: una necesidad aún por cubrir.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 321, doi. 10.5565/rev/educar.1984
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Lifelong learning as a response to the challenges of Industry 5.0 within the context of Horizon 2030.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 305, doi. 10.5565/rev/educar.2054
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Presentación Educación, tecnología y aprendizaje a lo largo de la vida.
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- Educar, 2024, v. 60, n. 2, p. 299, doi. 10.5565/rev/educar.1793
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