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COMO SER UM EDUCADOR ANTIRRACISTA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1909, doi. 10.5216/ia.v49i3.78800
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RACIALIZAÇÃO DO CURRÍCULO: INVISIBILIDADES E INSURGÊNCIAS EM UM CURSO DE PSICOLOGIA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1893, doi. 10.5216/ia.v49i3.79107
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REFLEXÕES PARA UMA PRÁTICA TRANSDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS EM COMUNIDADE RIBEIRINHA AMAZÔNICA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1877, doi. 10.5216/ia.v49i3.79499
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SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR JOVENS DO MUNICÍPIO DE BARREIRAS-BA À DITADURA MILITAR (1964-1985) E AOS DESAFIOS DA DEMOCRACIA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1861, doi. 10.5216/ia.v49i3.78557
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APRESENTAÇÃO.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1861
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A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFCAT: UM DEBATE NA PERSPECTIVA MATERIALISTA DIALÉTICA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1845, doi. 10.5216/ia.v49i3.78706
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INDICADORES DO PROCESSO DE POPULARIZAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS MINEIRAS.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1827, doi. 10.5216/ia.v49i3.79524
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O CONCEITO DE INSERÇÃO CRÍTICA DE PAULO FREIRE E A UNIVERSIDADE SERTANEJA DO CARIRI.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1811, doi. 10.5216/ia.v49i3.79059
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PEDAGOGIA SOCIALISTA E A DIDÁTICA NA OBRA DE NADEZHDA KRUPSKAYA: MANIFESTAÇÕES NO CONTEXTO BRASILEIRO APONTADAS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1793, doi. 10.5216/ia.v49i3.78713
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TRASLUCIR: VISUALIDAD Y TALLERES EN COMUNIDADES ORIGINARIAS DE BRASIL Y ECUADOR.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1581, doi. 10.5216/ia.v49i3.80413
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FATO OU FAKE (?): PROBLEMATIZAÇÕES PARA PENSARMOS A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE INFODEMIA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1781, doi. 10.5216/ia.v49i3.78746
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"SER PRETO, SER GAY, COMO ISSO PODE?" DEBATENDO MASCULINIDADES NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1744, doi. 10.5216/ia.v49i3.80595
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VIVÊNCIAS DE JUVENTUDES LGBTQIAPN+ NO ENSINO SUPERIOR: ENTRE MARCADORES SOCIAIS DE DIFERENÇA E VIOLÊNCIAS DE GÊNERO.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1726, doi. 10.5216/ia.v49i3.80696
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UM CORPO DOCENTE EM (RE) AÇÃO NA (RE)CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM UMA COMUNIDADE ESCOLAR EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1631, doi. 10.5216/ia.v49i3.80738
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DO PASSADO AO PRESENTE: ANALFABETISMO, DISPARIDADES REGIONAIS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1592, doi. 10.5216/ia.v49i3.79966
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"NEM TUDO SÃO FLORES": OS DESAFIOS NO ACESSO E PERMANÊNCIA À EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR DE PESSOAS TRANSEXUAIS E TRAVESTIS EM PERNAMBUCO.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1764, doi. 10.5216/ia.v49i3.79466
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AS BARREIRAS À PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES MÃES NO ENSINO SUPERIOR.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1711, doi. 10.5216/ia.v49i3.80342
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INFÂNCIAS EM SITUAÇÃO DE RUA: INVISIBILIZAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOBREVIVÊNCIA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1650, doi. 10.5216/ia.v49i3.80574
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EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: BREVES APONTAMENTOS PARA A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1613, doi. 10.5216/ia.v49i3.80301
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JOVENS DE CABURI/AM E TENSIONAMENTOS DAS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO ESCOLAR NO PÓS-ENSINO MÉDIO: O LOCAL DE MORADIA COMO MARCADOR DE DESIGUALDADES EDUCACIONAIS.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1696, doi. 10.5216/ia.v49i3.80619
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DESIGUALDADE SOCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E DA CONTRARREFORMA DO ENSINO MÉDIO (LEI N° 13.415/2017) NO ESTADO DO PARANÁ.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1681, doi. 10.5216/ia.v49i3.80716
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TECENDO CAMINHOS: UMA ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA ESCOLAR DE ADOLESCENTES EM MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE INTERNAÇÃO NO RIO DE JANEIRO.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1665, doi. 10.5216/ia.v49i3.80653
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INDICADORES DE RESULTADOS EDUCACIONAIS: REFLEXÕES SOBRE DESIGUALDADES EM REDES MUNICIPAIS DE ENSINO PÚBLICO.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1566, doi. 10.5216/ia.v49i3.80617
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DESEMPENHO EM MATEMÁTICA E DESIGUALDADES: FATORES PARA (RE) PENSAR UMA EDUCAÇÃO EQUITATIVA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1551, doi. 10.5216/ia.v49i3.80732
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INCLUSÃO/EXCLUSÃO NA SALA DE AULA: UM ESTUDO ACERCA DOS PROCESSOS DE PRODUÇÃO DE DESIGUALDADES.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1458, doi. 10.5216/ia.v49i3.80644
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PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA COTISTAS ACERCA DO ACESSO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS (UFG).
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1513, doi. 10.5216/ia.v49i3.80668
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O IMPACTO DA LEI 13.409/2016 NO INGRESSO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1502, doi. 10.5216/ia.v49i3.81284
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ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA EM SITUAÇÃO DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL: A INVISIBILIDADE NAS PESQUISAS CIENTÍFICAS.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1484, doi. 10.5216/ia.v49i3.80251
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DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM E A AUDIODESCRIÇÃO: ELO NECESSÁRIO PARA UMA EDUCAÇÃO PARA TODOS.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1474, doi. 10.5216/ia.v49i3.80681
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CONDIÇÕES DE DOCÊNCIA, ORIGENS SOCIAIS E RESULTADOS EDUCACIONAIS: ANÁLISE QUANTITATIVA SOBRE O DESEMPENHO DE ESTUDANTES NO SAEB 2021.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1533, doi. 10.5216/ia.v49i3.80671
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IGUALDADE OU EQUIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA? UM DEBATE CONCEITUAL.
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- Inter-Ação, 2024, v. 49, n. 3, p. 1446, doi. 10.5216/ia.v49i3.80631
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