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Usos da argumentação na educação matemática: uma revisão sistemática da literatura no Ensino Superior.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2023, v. 25, n. 3, p. 111, doi. 10.23925/1983-3156.2023v25i3p111-141
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Educação matemática realística: uma abordagem para os processos de ensino e de aprendizagem.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2016, v. 18, n. 1, p. 237
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The role of philosophy of mathematics education in mathematics teacher education.
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- Cogent Education, 2024, v. 11, n. 1, p. 1, doi. 10.1080/2331186X.2024.2433832
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ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK İLE İLGİLİ YAPILAN MATEMATİK EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARININ EĞİLİMLERİ.
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- Journal of World of Turks / Zeitschrift für die Welt der Türken, 2022, v. 14, n. 3, p. 179, doi. 10.46291/ZfWT/140312
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TPACK and Pre-Service Teacher Mathematics Education: Defining a Signature Pedagogy for Mathematics Education Using ICT and Based on the Metaphor “Mathematics Is a Language”.
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- Computers in the Schools, 2012, v. 29, n. 1/2, p. 207, doi. 10.1080/07380569.2012.651424
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A Bibliometric Analysis of Studies on Sustainability in Mathematics Education Based on Web of Science Database.
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- Journal of Teacher Education & Lifelong Learning (TELL), 2024, v. 6, n. 2, p. 435, doi. 10.51535/tell.1559918
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AS NOVAS TECNOLOGIAS VOLTADAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ASSOCIADAS AOS PRESSUPOSTOS EDUCACIONAIS PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: PROBLEMATIZAÇÃO, CONTEXTUALIZAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE.
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- Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal), 2023, v. 16, n. 6, p. 1, doi. 10.54751/revistafoco.v16n6-038
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Investigating Special Education Teachers' Views on Mathematics Instruction Process: Sugesstions for Sustainable Special Education in Mathematics Instruction.
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- Sustainability (2071-1050), 2023, v. 15, n. 4, p. 3584, doi. 10.3390/su15043584
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Technology-Based Pedagogy for Mathematics Education in South Africa: Sustainable Development of Mathematics Education Post COVID-19.
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- Sustainability (2071-1050), 2022, v. 14, n. 17, p. 10735, doi. 10.3390/su141710735
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De conteúdos matemáticos para processos de produção de significados: uma possibilidade para formação de professores de matemática.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2024, v. 26, n. 1, p. 86, doi. 10.23925/1983-3156.2024v26i1p086-113
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Lugar de mulher é... também na matemática: compreensões a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 3, p. 558, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i3p558-590
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A hermenêutica filosófica como propulsora de metodologia de pesquisa históricofilosófica em educação matemática.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 3, p. 247, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i3p247-278
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Perfil e produção científica dos bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq atuantes na Educação Matemática.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 3, p. 393, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i3p393-429
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Educação matemática como instrumento de empoderamento: um estudo exploratório a pesquisas nacionais e internacionais.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 3, p. 145, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i3p145-176
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Filosofias da diferença e educação matemática: conversas possíveis e inventadas.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 2, p. 600, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i2p600-617
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Pesquisa em educação matemática: um olhar histórico-filosófico para a formação de professores.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 2, p. 558, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i2p558-5990
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Programa Teoria da Educação Matemática (TEM) de Hans-Georg Steiner: aspectos filosóficos e epistemológicos.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 2, p. 647, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i2p647-681
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O problema filosófico da representação e desdobramentos para a modelagem matemática na educação matemática.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 2, p. 289, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i2p289-324
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Quase a mesma coisa: pensando uma topologia da tradução e/em pesquisas em educação matemática à luz de Wittgenstein.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 2, p. 180, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i2p180-218
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Uma filosofia da educação matemática na perspectiva de Wittgenstein.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 2, p. 147, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i2p147-179
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Epistemologia na pesquisa em educação matemática.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 2, p. 63, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i2p063-082
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Psicologia, Psicologia da Educação ou Psicologia da Educação Matemática na Formação Inicial de Professores de Matemática no Brasil?
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- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 1, p. 665, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i1p665-697
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Modelagem Matemática como Prática Pedagógica: Uma Possível Caracterização em Educação Matemática.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2022, v. 24, n. 1, p. 194, doi. 10.23925/1983-3156.2022v24i1p194-224
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Estudo Exploratório de Pesquisas Referentes à Educação Matemática Crítica: um Enfoque Reflexivo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
- Published in:
- Educação Matemática Pesquisa, 2020, v. 22, n. 3, p. 457, doi. 10.23925/1983-3156.2020v22i3p457-484
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Leituras de práticas como um modo de pensar a educação matemática na formação continuada de professores.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2020, v. 22, n. 2, p. 341, doi. 10.23925/10.23925/1983-3156.2020v22i2p341-359
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Avaliação em práticas com modelagem matemática na educação matemática: uma proposta de instrumento.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2020, v. 22, n. 2, p. 25, doi. 10.23925/1983-3156.2020v22i2p025-054
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Números racionais e estrutura algébrica corpo: problematizando o currículo da formação inicial de professores de Matemática.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2017, v. 19, n. 3, p. 182, doi. 10.23925/1983-3156.2017v19i3p182-208
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Ensaio entre Imagens e Conceitos da Educação Matemática: currículos, práticas e formação docente dos e nos anos iniciais do ensino fundamental.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2013, v. 15, n. 4, p. 783
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Por que reformular o projeto pedagógico de um curso de licenciatura em Matemática? Com a palavra, os coordenadores.
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- Educação Matemática Pesquisa, 2012, v. 14, n. 1, p. 149
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O POTENCIAL DAS ATIVIDADES CENTRADAS EM PRODUÇÕES DE ALUNOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
- Published in:
- Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 2011, v. 14, n. 3, p. 335
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ON EMPIRICAL RESEARCH IN THE FIELD OF USING HISTORY IN MATHEMATICS EDUCATION.
- Published in:
- Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 2009, v. 12, n. 1, p. 67
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Research trends in mathematics education: A quantitative content analysis of major journals 2017-2021.
- Published in:
- Journal of Pedagogical Research (JPR), 2022, v. 6, n. 3, p. 137, doi. 10.33902/JPR.202215529
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數學教育美學之探究.
- Published in:
- Chung Cheng Educational Studies, 2022, v. 21, n. 2, p. 123, doi. 10.53106/168395522022122102004
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Design considerations for MOOCs with mathematics education context: Let's listen to the voice of learners.
- Published in:
- Asian Journal of Distance Education, 2022, v. 17, n. 2, p. 66, doi. 10.5281/zenodo.7013343
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10 ANOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ: UM PERFIL DAS SUAS PRODUÇÕES E DE SEUS EGRESSOS.
- Published in:
- RBPG. Revista Brasileira de Pós-Graduação, 2021, v. 17, n. 38, p. 1
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Toward a reflexive mathematics education within local and global relations: thinking from critical scholarship on mathematics education within the sociopolitical, global citizenship education and decoloniality.
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- Research in Mathematics Education, 2021, v. 23, n. 3, p. 323, doi. 10.1080/14794802.2021.1993978
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Bringing Critical Mathematics Education and Actor–Network Theory to a Statistics Course in Mathematics Teacher Education: Actants for Articulating Complexity in Student Teachers' Foregrounds.
- Published in:
- Education Sciences, 2023, v. 13, n. 12, p. 1201, doi. 10.3390/educsci13121201
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Producción de conocimiento y servicio: compromisos de la investigación en Educación Matemática en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
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- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 53, doi. 10.24215/23468866e106
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- Article
Examining 5th Grade Students' Learning on Surface Area Calculations with Realistic Mathematics Education Approach.
- Published in:
- International e-Journal of Educational Studies (IEJES), 2024, v. 8, n. 16, p. 14, doi. 10.31458/iejes.1354835
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ЕЛЕКТРОННИ РЕСУРСИ ЗА ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ ПО МАТЕМАТИКА В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ – СЪЩНОСТ, ВИДОВЕ, КАЧЕСТВО.
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- Mathematics & Informatics, 2021, v. 64, n. 1, p. 62
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- Article
Contributions from sociology of science to mathematics education in Brazil: logic as a system of beliefs.
- Published in:
- Cultural Studies of Science Education, 2013, v. 8, n. 3, p. 709, doi. 10.1007/s11422-013-9499-2
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Türkiye'de Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi.
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- Ilkogretim Online, 2015, v. 14, n. 2, p. 557, doi. 10.17051/io.2015.77272
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- Article
The true purpose of mathematics education: A provocation.
- Published in:
- Mathematics Enthusiast, 2018, v. 15, n. 1/2, p. 303, doi. 10.54870/1551-3440.1428
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- Article
On epistemological violence in mathematics education research - An exemplary study in the Journal of Mathematics Teacher Education.
- Published in:
- Mathematics Enthusiast, 2018, v. 15, n. 1/2, p. 320, doi. 10.54870/1551-3440.1429
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- Article
The 2010 Banff workshop on Teachers as Stakeholders in Mathematics Education Research.
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- Mathematics Enthusiast, 2014, v. 11, n. 1, p. 1, doi. 10.54870/1551-3440.1288
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PANORAMA DAS PESQUISAS RELACIONADAS À INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM GOIÁS.
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- Revista Temporis [Ação], 2022, v. 22, n. 1, p. 1, doi. 10.31668/rta.v22i01.11787
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Regarding the Mathematics Education of English Learners: Clustering the Conceptions of Preservice Teachers.
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- Journal of Urban Mathematics Education, 2012, v. 5, n. 2, p. 112, doi. 10.21423/jume-v5i2a170
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EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E PAULO FREIRE: ENTRE VESTÍGIOS E IMBRICAÇÕES.
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- Inter-Ação, 2017, v. 42, n. 3, p. 744, doi. 10.5216/ia.v42i3.43887
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Learning about issues of equity in secondary mathematics teacher education programs.
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- Journal of Mathematics Teacher Education, 2019, v. 22, n. 5, p. 433, doi. 10.1007/s10857-018-9398-2
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The effect of teacher education programs on future elementary mathematics teachers' knowledge: a five-country analysis using TEDS-M data.
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- Journal of Mathematics Teacher Education, 2016, v. 19, n. 4, p. 371, doi. 10.1007/s10857-014-9297-0
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- Article