Works matching IS 1885446X AND DT 2015
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Estudio comparativo en el aprendizaje de la escritura en la Educación Infantil: Constructivismo vs. método silábico.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 14, p. 100, doi. 10.18239/ocnos_2015.14.07
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Censura, arbitrio y sus circunstancias.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 14, p. 7, doi. 10.18239/ocnos_2015.14.01
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Los cuentos del animal-novio: Los paradigmas de "Eros y Psique" y "La Bella y La Bestia".
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 14, p. 114, doi. 10.18239/ocnos_2015.14.08
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Pedagogía y educación literaria en la prensa infantil: el periódico El mundo de los niños (1887-1891).
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 14, p. 81, doi. 10.18239/ocnos_2015.14.06
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Leer el mundo hoy o cuando la lectura se convierte en diálogo.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 14, p. 65, doi. 10.18239/ocnos_2015.14.05
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Los abecedarios ilustrados como "artefactos" estéticos y literarios: aproximación a su poética.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 14, p. 42, doi. 10.18239/ocnos_2015.14.04
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Lectura e interculturalidad. Estudio de caso sobre la recepción literaria china en el contexto español.
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- 2015
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- Case Study
La intertextualidad en los textos audiovisuales: el caso de Donkey Xote.
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- 2015
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- Film/TV Criticism and Review
Concepciones encontradas en torno a la literatura intercultural: el caso de la literatura infantil y juvenil.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 14, p. 28, doi. 10.18239/ocnos_2015.14.03
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- Article
Evaluación de las estrategias metacognitivas de comprensión de textos narrativos.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 14, p. 18, doi. 10.18239/ocnos_2015.14.02
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Estudios científicos sobre literatura infantil y su didáctica: revisión bibliográfica (2000-2014).
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 65, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.04
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- Article
Scientific studies on children's literature and its didactics: a literature review (2000-2014).
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 61, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.04
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Metaficción en los libros infantiles italianos del siglo XXI.
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- 2015
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- Literary Criticism
Un bien necesario para la escritura: la competencia ortográfica.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 85, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.05
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La identidad lectora de los maestros en formación como componente de su identidad docente. Un estudio de sus autobiografías como lectores.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 43, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.03
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Reading identity of preservice teachers as component of their teacher identity. A study of their reading autobiographies.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 41, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.03
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- Article
Alfabetización inicial y su desarrollo desde la educación infantil. Revisión del concepto e investigaciones aplicadas.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 25, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.02
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- Article
Initial literacy and its development from childhood education. Review of the concept and applied research.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 23, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.02
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Desenredando la web: la lectura crítica de los aprendices de lenguas extranjeras en entornos digitales.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 7, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.01
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- Article
Untangling the web: critical reading of foreign languages students in digital environments.
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- OCNOS: Journal of Reading Research / Revista de Estudios sobre Lectura, 2015, n. 13, p. 7, doi. 10.18239/ocnos_2015.13.01
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