Works matching IS 1575023X AND DT 2020
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Aprender al revés. Flipped learning 3.0 y metodologías activas en el aula.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 281, doi. 10.18172/con.4628
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"POLÍTICA EDUCATIVA".
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 3, doi. 10.18172/con.4743
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LA AUTOEDUCACIÓN PERMANENTE EN UN CONTEXTO SOCIOTÉCNICO.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 83, doi. 10.18172/con.4451
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La huella del universo. Estrategias de prevención y afrontamiento del déficit de naturaleza.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 283, doi. 10.18172/con.4723
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La Transferencia de Conocimiento en Educación. Un desafío estratégico.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 279, doi. 10.18172/con.4589
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ENTORNO, CENTROS Y COMUNIDAD DE ESCUELAS RURALES DEL NORTE (CANTABRIA) Y SUR DE ESPAÑA (HUELVA).
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 177, doi. 10.18172/con.4564
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EL "AULA INVERTIDA" COMO METODOLOGÍA ACTIVA PARA FOMENTAR LA CENTRALIDAD EN EL ESTUDIANTE COMO PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 261, doi. 10.18172/con.4727
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COMPETENCIA GLOBAL CHANGEMAKER Y AUTONOMÍA DE CENTRO. UN DESAFÍO POLÍTICO.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 137, doi. 10.18172/con.4449
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LA 'TERCERA MISIÓN' DE LA UNIVERSIDAD, TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO. UNA APROXIMACIÓN DESDE LA PEDAGOGÍA.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 41, doi. 10.18172/con.4446
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IDENTIDAD CULTURAL Y DERECHO A LA EDUCACIÓN.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 23, doi. 10.18172/con.4445
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SOCIEDAD CIVIL Y PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN. UNA REVISIÓN.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 7, doi. 10.18172/con.4444
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ABSENTISMO ESCOLAR EN ESPAÑA. DATOS Y REFLEXIONES.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 121, doi. 10.18172/con.4443
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DOCENTES Y PACTO EDUCATIVO: UNA CUESTIÓN URGENTE.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 105, doi. 10.18172/con.4399
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COMPETENCIA INVESTIGADORA E INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 239, doi. 10.18172/con.4326
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DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE LENGUAS EXTRANJERAS A TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN TRANSNACIONAL Y EL USO DE LAS TIC.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 219, doi. 10.18172/con.4323
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BARRERAS PERSONALES PARA EL APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 197, doi. 10.18172/con.4227
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PRINCIPIOS, APLICACIONES Y RETOS DEL APRENDIZAJE CONECTADO.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 26, p. 157, doi. 10.18172/con.3966
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La educación comparada hoy.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 333, doi. 10.18172/con.4422
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Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 329, doi. 10.18172/con.4363
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ESCENARIOS EN EL LOGRO DE OBJETIVOS EDUCACIONALES DE ALFABETIZACIÓN INICIAL EN EL NIVEL PREESCOLAR MEXICANO.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 201, doi. 10.18172/con.3954
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¿ESTAMOS TÉCNICAMENTE PREPARADOS PARA EL FLIPPED CLASSROOM? UN ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DE LOS PROFESORES EN ESPAÑA.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 275, doi. 10.18172/con.4218
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LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA: DIFICULTADES Y NECESIDADES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 257, doi. 10.18172/con.3734
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LA INCORPORACIÓN DE LA REALIDAD AUMENTADA EN LAS CLASES DE CIENCIAS.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 237, doi. 10.18172/con.3865
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CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: ANÁLISIS DE FACTORES INTERVINIENTES.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 219, doi. 10.18172/con.3827
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VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO QUE ESTIMA LA INCIDENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL ESTATUS SOCIOMÉTRICO DE LOS ALUMNOS.
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LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS INSTITUCIONALIZADOS POSMODERNOS.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 183, doi. 10.18172/con.3646
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LOS DEBERES ESCOLARES. UN ANÁLISIS SISTEMATIZADO CON ESPECIAL REFERENCIA AL CASO ESPAÑOL.
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EL VIDEOJUEGO Y LA LECTURA LITERARIA: NUEVO ESPACIO PARA LOS NATIVOS DIGITALES.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 145, doi. 10.18172/con.4250
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LECTURA Y ORALIDAD EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI. MATERIALES DE ENSEÑANZA PARA LAS PRÁCTICAS DE LENGUA Y LITERATURA EN EL MUNDO DIGITAL.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 127, doi. 10.18172/con.4274
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LAS TIC EN EL FOMENTO LECTOR DE LOS ADOLESCENTES. UN ESTUDIO DE CASO DESDE LAS CREENCIAS DOCENTES.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 105, doi. 10.18172/con.4249
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LECTURAS JUVENILES MEDIADAS POR LAS TIC: PANTALLAS, MUNDO DIGITAL Y TRANSMEDIALIDAD. PRESENCIAS Y PERCEPCIONES ENTRE ESTUDIANTES.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 91, doi. 10.18172/con.4270
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LA COMPETENCIA LECTO-CRÍTICA EN ENTORNOS DIGITALES: UNA VISIÓN HOLÍSTICA PARA L2/LE.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 71, doi. 10.18172/con.4267
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EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y LITERATURA INFANTIL EN LA RED: EL CASO DE DAVIDE CALI.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 55, doi. 10.18172/con.4200
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LOS HIJOS DE INSTAGRAM. MARKETING EDITORIAL. POESÍA Y CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS LECTORES EN LA ERA DIGITAL.
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EL CISNE NEGRO. ITINERARIOS, DERIVA Y NOMADISMO EN LA LIJ 2.0.
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TEXTOS POÉTICOS Y JÓVENES LECTORES EN LA ERA DE INTERNET: DE BOOKTUBERS, BOOKSTAGRAMMERS Y FOLLOWERS.
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 9, doi. 10.18172/con.4260
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"FORMACIÓN LECTORA EN EL MUNDO DIGITAL: LIJ, REDES Y ENTORNOS VIRTUALES".
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- Contextos Educativos, 2020, n. 25, p. 5, doi. 10.18172/con.4442
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