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Creencias y rendimiento académico en matemáticas en el ingreso a carreras de ingeniería.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 407, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.407-415
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¿Por qué el alumnado de magisterio escoge la carrera docente?
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 395, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.395-405
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La evolución de la escolarización del alumnado en Educación Especial en España: a 25 años de la Declaración de Salamanca.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 385, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.385-394
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Análisis de la aplicación presencial y online de la lectura dialógica en personas con discapacidad intelectual y recomendaciones para llevarla a cabo.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 375, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.375-383
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¿Cómo se sitúan las escuelas rurales catalanas ante la dimensión territorial? Una mirada desde sus proyectos de centro.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 367, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.367‑374
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Las representaciones sociales sobre el concepto de la familia en el alumnado de Educación Primaria.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 357, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.357-366
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Nuevas ecologías de aprendizaje en las orquestas infantiles y juveniles de Méxi- co: Descubriendo las “cualidades mágicas” de la tecnología.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 349, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.349-356
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The picturebook and EFL teaching. A pilot study of teachers’ beliefs.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 341, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.341-348
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Studying the professional identity of pre‑service teachers of primary education in CLIL: Design and validation of a questionnaire.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 329, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.329‑340
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What is the state of the art regarding the application of Design Thinking in High- er Education? A scoping review.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2023, v. 52, n. 4, p. 319, doi. 10.17811/rifie.51.4.2022.319-328
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