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Presentación del número Educación inclusiva y TIC.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 125
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Análisis bibliométrico del impacto de la investigación educativa en diversidad funcional y competencia digital: Web of Science y Scopus.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 147, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.147-156
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Development and validation of a questionnaire to evaluate teacher training for inclusion: the CEFI-R.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 229, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.229-238
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Diagnóstico de un programa de formación de docentes en competencias para el primer año de universidad.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 239, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.239-250
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Familia y Redes Sociales: un binomio controvertido.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 183, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.183-192
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TIC para la inclusión: una mirada desde Latinoamérica.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 139, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.139-146
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Educación Inclusiva para la Ciudadanía Europea: el doble itinerario.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 175, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.175-182
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Evaluación del efecto del Programa de Ayuda entre Iguales de Córdoba sobre el fomento de la Competencia Social y la reducción del Bullying.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 221, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.221-228
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Ciudadanía y participación en redes sociales: Un estudio en adolescentes chilenos.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 203, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.203-212
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Análisis factorial de las actitudes de niños de 6 a 16 años con dispositivos auditivos hacia la educación inclusiva.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 129, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.129-138
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Las resistencias del profesorado universitario a la utilización de las tecnologías digitales.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 167, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.167-174
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Propuesta de las condiciones de las Aplicaciones móviles, para la construcción de un Entorno de Accesibilidad Personal para usuarios con discapacidad visual en las Smart Cities.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 193, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.193-202
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La Realidad Virtual Inmersiva como herramienta educativa para la transformación social: Un estudio exploratorio sobre la percepción de los estudiantes en Educación Secundaria Postobligatoria.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 157, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.157-166
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Comparative study on language support classrooms: the case of Andalusia and England.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2019, v. 48, n. 2, p. 213, doi. 10.17811/rifie.48.2.2019.213-220
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