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¿Cómo resuelven futuros maestros tareas de proporcionalidad en el contexto probabilístico? Mirada desde los niveles de razonamiento algebraico.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 199, doi. 10.17811/rifie.19972
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El rol protector de la inteligencia emocional y su lado oscuro.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 191, doi. 10.17811/rifie.20219
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La enseñanza de temas controvertidos y problemas sociales: análisis comparativo de las percepciones del futuro profesorado iberoamericano de ciencias sociales.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 181, doi. 10.17811/rifie.18856
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Diseño y validación de un instrumento de evaluación para apps móviles musicales a través del juicio de expertos.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 169, doi. 10.17811/rifie.20620
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Achievement motivation of Physical Education students to learn traditional dances by means of QR codes in higher education.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 159, doi. 10.17811/rifie.20798
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Naturaleza de la ciencia para la enseñanza de la relatividad general: una revisión sistemática.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 149, doi. 10.17811/rifie.19960
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La autorregulación y la necesidad de comunicación y de relacionarse a través del Aprendizaje Cooperativo.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 139, doi. 10.17811/rifie.20935
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Percepciones de los docentes de áreas no lingüísticas sobre las necesidades formativas en AICLE en educación primaria.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 129, doi. 10.17811/rifie.20203
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Estudio de la competencia digital en alumnado de secundaria colombiano.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 119, doi. 10.17811/rifie.20312
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Transformaciones progresivas de la competencia socio-afectiva escrita en estudiantes de educación para la primera infancia.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 2, p. 107, doi. 10.17811/rifie.19497
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