Former à la lecture, former par la lecture dans le supérieur.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2025, v. 52, n. 1, p. 115, doi. 10.14746/strop.2025.52.1.7
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La pragmática de la objetividad en el uso de las marcas personales en el discurso científico-académico principiante español: perspectiva polaca.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2025, v. 52, n. 1, p. 101, doi. 10.14746/strop.2025.52.1.6
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Les fonctions discursives du Lexique Scientifique Transdisciplinaire pour aider à la compréhension et à la production d'écrits académiques.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2025, v. 52, n. 1, p. 81, doi. 10.14746/strop.2025.52.1.5
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Le Français sur Objectif(s) Universitaire(s): un concept qui varie selon les contextes académiques.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2025, v. 52, n. 1, p. 61, doi. 10.14746/strop.2025.52.1.4
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5
La lecture académique dans la perspective d'un écrit de transition.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2025, v. 52, n. 1, p. 43, doi. 10.14746/strop.2025.52.1.3
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6
De la relation entre le positionnement épistémologique d'un chercheur et ses représentations relatives à l'écriture de la recherche. Amorce d'une réflexion méta-didactologique.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2025, v. 52, n. 1, p. 23, doi. 10.14746/strop.2025.52.1.2
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7
Enseigner la lecture de l'écrit scientifique: revue de la littérature.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2025, v. 52, n. 1, p. 7, doi. 10.14746/strop.2025.52.1.1
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8
Acquisition du discours académique: lectures, analyses, interactions.
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- Studia Romanica Posnaniensia, 2025, v. 52, n. 1, p. 3
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