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Professores indígenas no Sul do Brasil: dos contextos de dominação/submissão aos caminhos da autonomia.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 103, doi. 10.14516/fde.692
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Las enseñanzas artísticas superiores en la ordenación educativa en España. Una visión crítica.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 209, doi. 10.14516/fde.676
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Aspectos básicos sobre el concepto y puesta en práctica de la coeducación emocional.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 189, doi. 10.14516/fde.682
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An Investigation into the Importance of «Inculturation» in the Image of Our Lady in Relation to Visual Arts in Religious Education according to Monica Liu.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 167, doi. 10.14516/fde.677
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Ideas de los profesores de instrumento de conservatorio sobre las funciones y finalidades de la evaluación.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 147, doi. 10.14516/fde.651
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Lejos de la naturaleza, la cultura se torna insostenible. Cultivar nos acerca a la naturaleza.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 125, doi. 10.14516/fde.689
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¿Descolonizar la sociología? Reflexiones a partir de una experiencia práctica.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 85, doi. 10.14516/fde.719
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Fausto Reinaga sobre educación. Un esbozo.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 67, doi. 10.14516/fde.753
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Principios educativos locales con miras a la autonomía: construcción de un nuevo discurso educativo en el territorio williche (Sur de Chile).
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 27, doi. 10.14516/fde.650
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La descolonización epistemológica y la educación política en Colombia. Hacia una perspectiva ciudadana del buen vivir.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 47, doi. 10.14516/fde.720
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Decolonizing Knowledge. Starting Points, Consequences and Challenges.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 11, doi. 10.14516/fde.733
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Epistemological Decolonization and Education. International Perspectives.
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- Foro de Educación, 2020, v. 18, n. 1, p. 1, doi. 10.14516/fde.797
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