Educazione e autorita’ nell’Italia Moderna.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 284, doi. 10.13128/ssf-13814
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La conversione di Gemelli. Da Edoardo a Agostino.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 282
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La moralità come prassi. Carteggio di Ludovico Geymonat – Antonio Giolitti (1941-1965).
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 281, doi. 10.13128/ssf-13814
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Il docente in aula virtuale. Strumenti in rete per la relazione educativa in presenza.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 280, doi. 10.13128/ssf-13814
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I valori in educazione e in pedagogia.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 278, doi. 10.13128/ssf-13814
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Ispirarsi alla paideia.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 277, doi. 10.13128/ssf-13814
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Educare, istruire e formare attraverso Dante “Pop”.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 267, doi. 10.13128/ssf-13813
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Il ruolo della pedagogia nella guerra attuale.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 263, doi. 10.13128/ssf-13812
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La violenza sulle donne: da ieri a oggi. Riflessioni.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 257, doi. 10.13128/ssf-13811
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Idana Pescioli, una pedagogista con e per la scuola... progressista.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 251, doi. 10.13128/ssf-13810
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Mobile Learning and Artificial Intelligence to improve teaching-learning process in ICT global market age.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 233, doi. 10.13128/ssf-13809
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Sostenere pratiche inclusive nei momenti di passaggio: gli esiti di un’analisi sistematica della letteratura sulla continuità educativa 0-6 condotta in ambito europeo.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 211, doi. 10.13128/ssf-13418
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Didattica per l’educazione o didattica per l’istruzione? Il dilemma dell’educazione contemporanea.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 199, doi. 10.13128/ssf-13808
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La manualistica liceale storica e la questione ambientale: un’occasione mancata?
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 185, doi. 10.13128/ssf-13451
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Le parole perdute. La lingua della pedagogia tra potere, disinformazione e necessità di cambiamento.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 171, doi. 10.13128/ssf-13806
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Formazione in letteratura per l’infanzia e “temi difficili”. La parola metaforica e la complessità letteraria.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 163, doi. 10.13128/ssf-13513
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Contesti di crescita e sviluppo della persona: l’interdisciplinarietà come orizzonte pedagogico attuale.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 149, doi. 10.13128/ssf-13486
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Notarella su Merito e Competenze nell’attuale risveglio, anche pedagogico, dell’Unione Europea.
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Sul paradigma della competenza in educazione. La prospettiva di Philippe Perrenoud.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 133, doi. 10.13128/ssf-13590
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Per una “meritocrazia inclusiva”, oltre le disuguaglianze sociali: il ruolo-chiave dell’educazione prescolare.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 121, doi. 10.13128/ssf-13582
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Educare al merito per promuovere l’etica della responsabilità nella scuola delle competenze.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 103, doi. 10.13128/ssf-13569
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Osservare e valutare le competenze trasversali per valorizzare il successo formativo nella scuola.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 93, doi. 10.13128/ssf-13588
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Learning to learn: Grounding the Future of Education.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 83, doi. 10.13128/ssf-13608
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La reading literacy tra educazione democratica ed educazione mercatoria. Una possibile rilettura deweyana.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 73, doi. 10.13128/ssf-13595
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Merit, competence and human capital.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 61, doi. 10.13128/ssf-13657
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Successo formativo e accesso al lavoro: il lato oscuro della meritocrazia basata sulle competenze nel caso dei giovani affetti da una malattia cronica severa.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 45, doi. 10.13128/ssf-13568
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Capaci e meritevoli. Il valore democratico del merito.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 25, doi. 10.13128/ssf-13671
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Il tema del merito di fronte ai problemi gravi dei nostri studenti in classe.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 21, doi. 10.13128/ssf-13726
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La scuola inclusiva come principio di equità: un traguardo per una educazione democratica.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 7, doi. 10.13128/ssf-13725
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Editoriale.
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- Studi Sulla Formazione, 2022, v. 25, n. 1, p. 5, doi. 10.13128/ssf-13815
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