APRESENTAÇÃO.
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GÊNEROS E FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES EM RELATOS DE EXPERIÊNCIA.
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REFLEXÕES SOBRE DUAS EXPERIÊNCIAS DE INTEGRAÇÃO DAS TDIC AO CURRÍCULO ESCOLAR.
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CONFIGURAÇÃO CONTEXTUAL E ESTRUTURA POTENCIAL DO GÊNERO DISCURSIVO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENTRELAÇANDO ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
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- Pensares em Revista, 2013, n. 3, p. 58, doi. 10.12957/pr.2013.8659
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PRÁTICAS DISCURSIVAS NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
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- Pensares em Revista, 2013, n. 3, p. 96, doi. 10.12957/pr.2013.8647
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6
POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DE UM TRABALHO COM NARRATIVAS DE VIDA PARA O DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO-TÉCNICO PROFISSIONALIZANTE.
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PROUST COMO LEITOR E A SALA DE AULA.
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8
A ATIVIDADE DO TUTOR DE EAD: ANÁLISE DE SEU AGIR EDUCACIONAL.
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9
(RE)ESCREVER(SE) O PAI - DIAS PERDIDOS, DE LÚCIO CARDOSO.
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DO MUNDO DE ANTÓNIO FRANCO ALEXANDRE E O PROBLEMA DO "REGRESSO AO REAL".
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PARA O INÍCIO DE UMA CONVERSA - A CRÔNICA NA SALA DE AULA.
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SNOWBALL VS. SNOWMAN: A DYSTOPIAN BRIDGE BETWEEN GEORGE ORWELL'S ANIMAL FARM AND MARGARET ATWOOD'S ORYX & CRAKE.
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"MA FRANÇAIS EST TRÉS BIZARRE": CONSTRUÇÕES LÚDICAS ONLINE ENTRE O PORTUGUÊS E O FRANCÊS.
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SENTIDOS DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS NA SALA DE AULA DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ADICIONAL NO COTIDIANO ESCOLAR DO ALUNO SURDO.
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LEITURA E DISCURSO: UMA ANÁLISE DAS ATIVIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO EM COLEÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO MÉDIO.
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EXPERIÊNCIAS DE INDISCIPLINA E APRENDIZAGEM DE LE: O OLHAR DO ALUNO.
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A INFLUÊNCIA DA ORGANIZAÇÃO TEXTUAL NA COMPREENSÃO LEITORA.
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CLARICE LISPECTOR E O DIÁLOGO ENTRE LINGUAGENS.
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O "POLVO": O TROCADILHO A SERVIÇO DA CRÍTICA EM CAPAS DA REVISTA VEJA.
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A COMPLEXIDADE EM PESQUISAS EM LINGUÍSTICA APLICADA QUE ABORDAM A PRÁTICA ESCRITA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
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UMA ANÁLISE DA TRANSITIVIDADE VERBAL EM ORAÇÕES HIPOTÁTICAS ADVERBIAIS CAUSAIS SOB A PERSPECTIVA FUNCIONALISTA.
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Apresentação.
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