Works matching IS 10100652 AND DT 2025 AND VI 39 AND IP 1/2
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Danksagung Gutachterinnen und Gutachter 2024.
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- 2025
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- Announcement
Online Self Assessments as guidance systems for self-reflection and decision making in higher education – Broadly implemented yet poorly understood.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 1, doi. 10.1024/1010-0652/a000383
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- Article
Evaluation von Online Self-Assessments zur Studienwahl – Hindernisse, Chancen und Praxisbeispiele.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 35, doi. 10.1024/1010-0652/a000382
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- Article
Change my mind: The impact of feedback in online self-assessments for study orientation on change in motivation of prospective students.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 23, doi. 10.1024/1010-0652/a000379
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- Article
Durch ein Online-Self-Assessment angeregte Selbstreflexion von Lernerfahrungen im Praktikum: Eine Studie zum Zusammenhang der Selbstreflexion mit motivationalen Zielen, dem Erleben motivationaler Erwartungsdiskrepanz und der Verunsicherung ob der Studienwahl
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 11, doi. 10.1024/1010-0652/a000376
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- Article
Programme zur Förderung emotionaler Kompetenzen in der mittleren Kindheit: Eine Metaanalyse.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 49, doi. 10.1024/1010-0652/a000371
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- Article
Entwicklung und Überprüfung eines Fragebogens zur Erfassung studentischer Bedarfe an medienbezogenen Lehrkompetenzen im Lehramtsstudium.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 81, doi. 10.1024/1010-0652/a000358
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- Article
Konstruktion und Validierung eines Assessments von Offenheit für Vielfalt für (angehende) Lehrer und Lehrerinnen.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 125, doi. 10.1024/1010-0652/a000354
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- Article
Die Determinanten eines gelungenen Kindergarteneintritts: Ergebnisse einer querschnittlichen Studie aus der Schweiz.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 111, doi. 10.1024/1010-0652/a000353
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Wie können unterschiedliche Aspekte diagnostischer Kompetenz gefördert werden?: Drei Maßnahmen im Vergleich.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 95, doi. 10.1024/1010-0652/a000352
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The Influence of Comprehensibility on Interest and Comprehension.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 139, doi. 10.1024/1010-0652/a000349
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Lehramt-Studienwahlmotivation sagt Zielorientierungen vorher, pädagogisches Wissen und selbst eingeschätzte Kompetenz aber nur teilweise.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 65, doi. 10.1024/1010-0652/a000348
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- Article