Danksagung Gutachterinnen und Gutachter 2024.
- Published in:
- 2025
- Publication type:
- Announcement
Works matching IS 10100652 AND DT 2025 AND VI 39 AND IP 1/2
Results: 12
1
2
Online Self Assessments as guidance systems for self-reflection and decision making in higher education – Broadly implemented yet poorly understood.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 1, doi. 10.1024/1010-0652/a000383
- By:
- Publication type:
- Article
3
Evaluation von Online Self-Assessments zur Studienwahl – Hindernisse, Chancen und Praxisbeispiele.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 35, doi. 10.1024/1010-0652/a000382
- By:
- Publication type:
- Article
4
Change my mind: The impact of feedback in online self-assessments for study orientation on change in motivation of prospective students.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 23, doi. 10.1024/1010-0652/a000379
- By:
- Publication type:
- Article
5
Durch ein Online-Self-Assessment angeregte Selbstreflexion von Lernerfahrungen im Praktikum: Eine Studie zum Zusammenhang der Selbstreflexion mit motivationalen Zielen, dem Erleben motivationaler Erwartungsdiskrepanz und der Verunsicherung ob der Studienwahl
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 11, doi. 10.1024/1010-0652/a000376
- By:
- Publication type:
- Article
6
Programme zur Förderung emotionaler Kompetenzen in der mittleren Kindheit: Eine Metaanalyse.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 49, doi. 10.1024/1010-0652/a000371
- By:
- Publication type:
- Article
7
Entwicklung und Überprüfung eines Fragebogens zur Erfassung studentischer Bedarfe an medienbezogenen Lehrkompetenzen im Lehramtsstudium.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 81, doi. 10.1024/1010-0652/a000358
- By:
- Publication type:
- Article
8
Konstruktion und Validierung eines Assessments von Offenheit für Vielfalt für (angehende) Lehrer und Lehrerinnen.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 125, doi. 10.1024/1010-0652/a000354
- By:
- Publication type:
- Article
9
Die Determinanten eines gelungenen Kindergarteneintritts: Ergebnisse einer querschnittlichen Studie aus der Schweiz.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 111, doi. 10.1024/1010-0652/a000353
- By:
- Publication type:
- Article
10
Wie können unterschiedliche Aspekte diagnostischer Kompetenz gefördert werden?: Drei Maßnahmen im Vergleich.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 95, doi. 10.1024/1010-0652/a000352
- By:
- Publication type:
- Article
11
The Influence of Comprehensibility on Interest and Comprehension.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 139, doi. 10.1024/1010-0652/a000349
- By:
- Publication type:
- Article
12
Lehramt-Studienwahlmotivation sagt Zielorientierungen vorher, pädagogisches Wissen und selbst eingeschätzte Kompetenz aber nur teilweise.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2025, v. 39, n. 1/2, p. 65, doi. 10.1024/1010-0652/a000348
- By:
- Publication type:
- Article