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La formación lectora y literaria.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 379, doi. 10.4995/redu.2015.5434
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Necesidades de formación del profesor universitario en competencias relacionadas con la acción tutorial.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 357, doi. 10.4995/redu.2015.5433
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Concepciones de docentes sobre su profesión: una aproximación cualitativa al pregrado universitario.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 331
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Aprendizaje transformativo y programas de investigación en el desarrollo docente universitario.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 309, doi. 10.4995/redu.2015.5431
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Baja SAE USB como caso de aprendizaje orientado por proyectos desde la perspectiva del paradigma de la complejidad.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 289, doi. 10.4995/redu.2015.5430
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Utilización de Aprendizaje Basado en Proyectos en la coordinación de asignaturas en el Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 265, doi. 10.4995/redu.2015.5429
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Modos de leer y escribir en Historia: percepciones de alumnos y profesores de la formación docente inicial.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 235, doi. 10.4995/redu.2015.5428
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La gestión universitaria: dificultades en el desempeño del cargo y necesidades de formación.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 213
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Los Trabajos Fin de Grado: una herramienta para el desarrollo de competencias transversales en la Educación Superior.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 197, doi. 10.4995/redu.2015.5426
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Procedimientos de evaluación de estudiantes: ¿cambios de la Licenciatura al Grado?
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 171
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La importancia del aprendizaje reflexivo en el Prácticum de Magisterio: una revisión de la literatura.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 147
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Percepciones hacia el aprendizaje cooperativo del alumnado del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 125, doi. 10.4995/redu.2015.5423
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Enseñando y aprendiendo a escribir en la universidad: Cuando los revisores son los Compañeros.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 105
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Análisis de los recuerdos de los estudiantes sobre los contenidos de la Titulación de Pedagogía.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 89, doi. 10.4995/redu.2015.5421
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Un modelo para diseñar aprendizajes mediante proyectos multidisciplinares.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 73, doi. 10.4995/redu.2015.5420
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Los simuladores de empresa como instrumentos docentes: un análisis de su aplicación en el ámbito de la dirección de marketing.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 55, doi. 10.4995/redu.2015.5419
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La literatura científica sobre rankings universitarios: una revisión sistemática.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 33, doi. 10.4995/redu.2015.5418
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Percepciones del alumnado sobre la evaluación formativa: Contraste de grupos de inicio y final de carrera.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2015, v. 13, n. 3, p. 13
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