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Educando en el riesgo. Formación y propuestas didácticas para incrementar la resiliencia socio-territorial de la población escolar.
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- Anales de Geografía de la Universidad Complutense, 2023, v. 43, n. 2, p. 413, doi. 10.5209/aguc.90582
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La enseñanza del riesgo de inundación en Bachillerato mediante Sistemas de Información Geográfica (SIG). El ejemplo del PATRICOVA en la Comunidad Valenciana (España).
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- Anales de Geografía de la Universidad Complutense, 2021, v. 41, n. 2, p. 431, doi. 10.5209/aguc.79344
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Patrones de consumo de agua en usos turístico-residenciales en la costa de Alicante (España) (2005-2015). Una tendencia desigual influida por la tipología urbana y grado de ocupación.
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- Anales de Geografía de la Universidad Complutense, 2018, v. 38, n. 2, p. 357, doi. 10.5209/AGUC.62484
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La investigación sobre manuales escolares de Geografía españoles: Análisis bibliométrico (1980-2019).
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- Anales de Geografía de la Universidad Complutense, 2020, v. 40, n. 2, p. 467, doi. 10.5209/AGUC.72983
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¿De dónde está recibiendo la información sobre el cambio climático el alumnado? Una aproximación desde las Ciencias Sociales.
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- Revista Complutense de Educación, 2023, v. 34, n. 2, p. 337, doi. 10.5209/rced.79304
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La toponimia como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía. Una propuesta a partir de tres salidas de campo en la Huerta de València (España).
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- Vegueta: Anuario de la Facultad de Geografía e Historia, 2021, v. 21, n. 2, p. 107, doi. 10.51349/veg.2021.2.05
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La comprensión del riesgo de inundación a través del trabajo de campo: una experiencia didáctica en San Vicente del Raspeig (Alicante, España).
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- Vegueta: Anuario de la Facultad de Geografía e Historia, 2019, n. 19, p. 609
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PERCEPCIÓN DE LOS FUTUROS MAESTROS DE PRIMARIA SOBRE EL RIESGO DE INUNDACIÓN. LA GEOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA PARA LOGRAR UNA SOCIEDAD MÁS RESILIENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO.
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- Papeles de Geografia, 2019, n. 65, p. 67, doi. 10.6018/geografia.366341
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Golf y Territorio. Estudio sobre el impacto de los campos de golf y actuaciones urbanísticas asociadas en la Comunidad Valenciana y la Región de Murcia.
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- Papeles de Geografia, 2014, n. 59/60, p. 215
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¿Cómo se explica el riesgo de inundación en la Geografía escolar? Una aproximación desde los libros de texto de Ciencias Sociales (Educación Primaria).
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- Ería, 2022, v. 42, n. 3, p. 257, doi. 10.17811/er.42.2022.257-273
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CONOCIMIENTO DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ORIHUELA (ESPAÑA) SOBRE EL RIESGO DE INUNDACIÓN.
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- Didáctica Geográfica, 2024, n. 25, p. 35, doi. 10.21138/DG.698
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PROPUESTA DE UN RECURSO DIDÁCTICO PARA LA INTERPRETACIÓN DEL PAISAJE. LA SALIDA DE CAMPO EN LA ANTIGUA LAGUNA DE VILLENA (ALICANTE).
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- Didáctica Geográfica, 2019, v. 20, p. 95, doi. 10.21138/dg.457
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PROPOSAL OF A DIDACTIC RESOURCE FOR THE INTERPRETATION OF THE LANDSCAPE. THE FIELD TRIPS IN THE OLD VILLENA LAGOON (ALICANTE).
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- Didáctica Geográfica, 2019, v. 20, p. 243
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La brecha digital de género y enseñanza de los riesgos naturales en la formación del profesorado de Ciencias Sociales.
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- Research in Education & Learning Innovation Archives (REALIA), 2023, n. 30, p. 60, doi. 10.7203/realia.30.24712
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El Museo del Clima de Beniarrés (Alicante). Propuesta de un recurso didáctico para la enseñanza de la Climatología.
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- Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2017, n. 32, p. 109, doi. 10.7203/DCES.32.9624
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LA HUERTA DE ALICANTE Y SUS TORRES DE DEFENSA: PROPUESTA DE UNA RUTA TURÍSTICA.
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- Cuadernos de Turismo, 2015, n. 35, p. 287, doi. 10.6018/turismo.35.221621
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Riesgos atmosféricos y cambio climático: propuestas didácticas para la región mediterránea en la enseñanza secundaria.
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- Investigaciones Geograficas, 2021, n. 76, p. 195, doi. 10.14198/INGEO.18510
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La desalinización. De recurso cuestionado a recurso necesario y estratégico durante situaciones de sequía para los abastecimientos en la Demarcación Hidrográfica del Segura.
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- Investigaciones Geograficas, 2018, n. 70, p. 47, doi. 10.14198/INGEO2018.70.03
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Galicia, ¿territorio adaptado a la sequía?
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- Cuadernos Geograficos, 2019, v. 58, n. 2, p. 6, doi. 10.30827/cuadgeo.v58i2.7627
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Evaluación de los riesgos naturales en las políticas de ordenación urbana de los municipios de la provincia de Alicante. Legislación y cartografía de riesgo.
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- Cuadernos Geograficos, 2018, v. 57, n. 3, p. 152, doi. 10.30827/cuadgeo.v57i3.6390
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La expansión urbanística en el Valle del Jalón (Alicante) (1978-2016). Repercusiones socio-territoriales motivadas por la difusión urbana desde el litoral.
- Published in:
- Cuadernos Geograficos, 2017, v. 56, n. 2, p. 200
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La planificación y gestión del suministro de agua potable en los municipios urbano-turísticos de Alicante.
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- Cuadernos Geograficos, 2015, v. 54, n. 2, p. 298
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LA INTERPRETACIÓN DE LOS RIESGOS NATURALES Y EL CAMBIO CLIMÁTICO EN POSTGRADO. EJEMPLOS DE CASOS DE ESTUDIO EN LA PROVINCIA DE ALICANTE (ESPAÑA).
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- Cuadernos de Geografía, 2019, n. 103, p. 47, doi. 10.7203/CGUV.103.16015
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Representaciones del profesorado en formación de Ciencias Sociales sobre su capacitación docente para enseñar el cambio climático.
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- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2023, v. 37, n. 2, p. 271, doi. 10.47553/rifop.v98i37.2.95786
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Memoria escolar y conocimientos didáctico-disciplinares en la representación de la educación geográfica e histórica del profesorado en formación.
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- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2020, v. 34, n. 3, p. 11, doi. 10.47553/rifop.v34i3.82028
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LA ENSEÑANZA DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. EXPLORACIÓN A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DEL FUTURO PROFESORADO Y LOS MANUALES ESCOLARES DE CIENCIAS SOCIALES.
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- Ensayos: Revista de la Facultad de Educacion de Albacete, 2019, v. 34, n. 2, p. 213
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INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA EN DIDÁCTICA DE LA CLIMATOLOGÍA. ESTADO DE LA CUESTIÓN (1980-2020) (ESPAÑA).
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- Espacio, Tiempo y Forma: Serie VI, Geografía, 2021, n. 14, p. 89, doi. 10.5944/etfvi.14.2021.31332
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¿CÓMO SE TRATA EL TIEMPO ATMOSFÉRICO Y EL CLIMA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA? UNA EXPLORACIÓN A PARTIR DE LOS RECURSOS Y ACTIVIDADES DE LOS MANUALES ESCOLARES DE CIENCIAS SOCIALES.
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- Espacio, Tiempo y Forma: Serie VI, Geografía, 2020, n. 13, p. 247, doi. 10.5944/etfvi.13.2020.25247
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La explicación del riesgo de sequía en la Geografía escolar: una exploración desde los manuales escolares de Ciencias Sociales (Educación Primaria).
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- Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2021, n. 88, p. 1, doi. 10.21138/bage.3047
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Propuestas al déficit hídrico en la provincia de Alicante: medidas desde la gestión de la demanda y oferta de recursos hídricos.
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- Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2019, n. 80, p. 1, doi. 10.21138/bage.2655
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Perspectivas de funcionamiento del Trasvase Tajo-Segura (España): efectos de las nuevas reglas de explotación e impulso de la desalinización como recurso sustitutivo.
- Published in:
- Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2018, n. 79, p. 1, doi. 10.21138/bage.2754
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La Mancomunidad de los Canales del Taibilla en la provincia de Alicante.
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- Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2017, n. 75, p. 731
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JARDINES Y PATRONES DE AJARDINAMIENTO EN LAS URBANIZACIONES DEL LITORAL DE ALICANTE.
- Published in:
- Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2016, n. 70, p. 31, doi. 10.21138/bage.2161
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Consorcio de Aguas de la Marina Baja. Gestión convenida, integral y sostenible del agua.
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- Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2015, n. 69, p. 619
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