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Does Perception Determine Knowledge? Evaluation of the Implementation of Historical Thinking as a Factor for Socio-Cultural Sustainability.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2024, v. 16, n. 21, p. 9517, doi. 10.3390/su16219517
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Conciencia histórica e interés en la historia de los estudiantes colombianos y españoles de educación secundaria.
- Published in:
- Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2022, v. 24, p. 1, doi. 10.24320/redie.2022.24.e18.3938
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Secondary School Students' Perception of the Acquisition of Social Science Skill.
- Published in:
- Social Sciences (2076-0760), 2021, v. 10, n. 4, p. 126, doi. 10.3390/socsci10040126
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Historical Skills in Compulsory Education: Assessment, Inquiry Based Strategies and Students' Argumentation.
- Published in:
- Journal of New Approaches in Educational Research, 2016, v. 5, n. 2, p. 130, doi. 10.7821/naer.2016.7.172
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Propuestas de innovación para la enseñanza de la historia en Educación Infantil.
- Published in:
- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2012, v. 15, n. 1, p. 81
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Dificultades de las prácticas docentes de innovación educativa y sugerencias para su desarrollo Pedro.
- Published in:
- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2012, v. 15, n. 1, p. 19
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Evaluación del diseño e implementación de la metodología flipped-classroom en la formación del profesorado de ciencias sociales.
- Published in:
- RED - Revista de Educación a Distancia, 2017, n. 55, p. 1, doi. 10.6018/red/55/7
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¿Historia olvidada o historia no enseñada? El alumnado de Secundaria español y su conocimiento sobre la Guerra Civil.
- Published in:
- Revista Complutense de Educación, 2019, v. 30, n. 2, p. 461, doi. 10.5209/RCED.57625
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PERCEPCIONES SOBRE EL USO DE RECURSOS TIC Y «MASS-MEDIA» PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. UN ESTUDIO COMPARATIVO EN FUTUROS DOCENTES DE ESPAÑA-INGLATERRA.
- Published in:
- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 187, doi. 10.5944/educXX1.21377
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LA EVALUACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA: PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO TRAS LA APLICACIÓN DE LA ESCALA EPEGEHI-1.
- Published in:
- Educación XX1, 2014, v. 17, n. 2, p. 289, doi. 10.5944/educxx1.17.2.11492
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LA EVALUACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA: PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO TRAS LA APLICACIÓN DE LA ESCALA EPEGEHI-1.
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- Educación XX1, 2014, n. 17:2, p. 289, doi. 10.5944/educxx1.17.2.11492
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Diseño y evaluación de un programa de intervención para trabajar conceptos temporales en Educación Infantil.
- Published in:
- Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2022, n. 42, p. 35, doi. 10.7203/DCES.42.21310
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Family Histories and Identites of Integration: The Use of Family Concept in History Classroom in Spanish Kindergarten and Elementary School.
- Published in:
- International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 2011, v. 6, n. 5, p. 169
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- Article
The Family Concept in Spain: Textbooks and Students' Conceptions.
- Published in:
- International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 2010, v. 5, n. 1, p. 157, doi. 10.18848/1833-1882/CGP/v05i01/53063
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¿Uso o abuso de la memoria? Beneficios de la enseñanza del pensamiento histórico e implicaciones en la formación del profesorado.
- Published in:
- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2024, v. 27, n. 3, p. 243, doi. 10.6018/reifop.620471
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Diseño y validación de un cuestionario para el estudio de la relación y colaboración museo y escuela (MUSELA DOC).
- Published in:
- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2019, v. 22, n. 1, p. 103, doi. 10.6018/reifop.22.1.356991
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Los procedimientos de evaluación en la clase de Historia. Un análisis comparativo a través de las opiniones de los docentes en formación en España e Inglaterra.
- Published in:
- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2017, v. 20, n. 2, p. 45, doi. 10.6018/reifop.20.1.284631
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Cuándo y cómo se evalúa en Geografía e Historia: fases e instrumentos de evaluación del profesorado de ESO. Análisis de entrevistas y grupo de discusión en la Región de Murcia.
- Published in:
- Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado, 2017, v. 20, n. 1, p. 187, doi. 10.6018/reifop/20.1.252821
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Impact of the flipped classroom model on democratic education of student teachers in Spain.
- Published in:
- Education, Citizenship & Social Justice, 2023, v. 18, n. 3, p. 280, doi. 10.1177/17461979221084111
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La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales en tiempos de incertidumbre.
- Published in:
- Areas: Revista Internacional de Ciencias Sociales, 2023, n. 45, p. 5, doi. 10.6018/areas.598491
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OPINIONES SOBRE EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES DE SEGUNDO CICLO DE ESO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA EN ESPAÑA.
- Published in:
- Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2015, v. 20, n. 66, p. 737
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- Publication type:
- Article
Conocimiento histórico y evaluación de competencias en los exámenes de Educación Secundaria. Un análisis comparativo España-Inglaterra.
- Published in:
- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 85, doi. 10.6018/j/324181
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- Article
Las competencias históricas en perspectiva comparada. Enfoques internacionales sobre su desarrollo y evaluación.
- Published in:
- Educatio Siglo XXI, 2018, v. 36, n. 1, p. 11
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- Article
La realidad aumentada en la formación del profesorado. Una experiencia en las prácticas del Máster de Profesorado de Enseñanza Secundaria.
- Published in:
- Campus Virtuales, 2018, v. 7, n. 2, p. 39
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- Article
Design, Application and Effectiveness of an Innovative Augmented Reality Teaching Proposal through 3P Model.
- Published in:
- Applied Sciences (2076-3417), 2019, v. 9, n. 24, p. 5426, doi. 10.3390/app9245426
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Relevancia histórica desde las perspectivas de estudiantes colombianos. Permanencia y transformación de los modelos de evocación histórica.
- Published in:
- Memorias, 2021, v. 17, n. 44, p. 37, doi. 10.14482/memor.44.986.1
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IDENTIDAD HISTÓRICA Y FORMAS DE EXPRESIÓN NACIONALISTA EN CONTEXTOS ESCOLARES MULTICULTURALES.
- Published in:
- Campo Abierto REvista de Educacion, 2021, v. 40, n. 3, p. 307, doi. 10.17398/0213-9529.40.3.307
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- Article
Motivation and Perceived Learning of Secondary Education History Students. Analysis of a Programme on Initial Teacher Training.
- Published in:
- Frontiers in Psychology, 2021, v. 12, p. 1, doi. 10.3389/fpsyg.2021.661780
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- Article
School Trips and Local Heritage as a Resource in Primary Education: Teachers' Perceptions.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2023, v. 15, n. 10, p. 7964, doi. 10.3390/su15107964
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- Article
Perceptions of Educational Agents Regarding the Use of School Visits to Museums for the Teaching of History.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2021, v. 13, n. 9, p. 4915, doi. 10.3390/su13094915
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- Article
The Use of Activities and Resources in Archaeological Museums for the Teaching of History in Formal Education.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2021, v. 13, n. 8, p. 4095, doi. 10.3390/su13084095
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Building Relationships between Museums and Schools: Reggio Emilia as a Bridge to Educate Children about Heritage.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2021, v. 13, n. 7, p. 3713, doi. 10.3390/su13073713
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Cultural Heritage Education in UNESCO Cultural Conventions.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2021, v. 13, n. 6, p. 3548, doi. 10.3390/su13063548
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- Article
Key Competences and the Transfer of Social Knowledge: Perceptions of Secondary School Pupils.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2021, v. 13, n. 4, p. 2299, doi. 10.3390/su13042299
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Assessment by Competences in Social Sciences: Secondary Students Perception Based on the EPECOCISO Scale.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2020, v. 12, n. 23, p. 10056, doi. 10.3390/su122310056
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Gamification in Higher Education: Impact on Student Motivation and the Acquisition of Social and Civic Key Competencies.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2020, v. 12, n. 12, p. 4822, doi. 10.3390/su12124822
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An Evaluation of an Intervention Programme in Teacher Training for Geography and History: A Reliability and Validity Analysis.
- Published in:
- Sustainability (2071-1050), 2020, v. 12, n. 8, p. 3124, doi. 10.3390/su12083124
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ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, CREACIÓN DE IDENTIDADES Y PRÁCTICAS DOCENTES.
- Published in:
- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2017, v. 21, n. 2, p. 331, doi. 10.30827/profesorado.v21i2.10338
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Evaluación del diseño de un programa de intervención gamificado para el desarrollo del pensamiento histórico en el alumnado de Educación Primaria.
- Published in:
- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2020, v. 34, n. 2, p. 187, doi. 10.47553/rifop.v34i2.78420
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La enseñanza de ciencias sociales en educación primaria mediante el modelo de aula invertida.
- Published in:
- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2019, v. 33, n. 3, p. 347
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EVOLUCIÓN DE LAS CONCEPCIONES DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE LA HISTORIA COMO DISCIPLINA.
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- Ensayos: Revista de la Facultad de Educacion de Albacete, 2021, v. 36, n. 1, p. 69
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ESTUDIO DE LA OPINIÓN DE LOS AGENTES EDUCATIVOS SOBRE LAS VISITAS ESCOLARES AL MUSEO ARQUEOLÓGICO DE MURCIA.
- Published in:
- Ensayos: Revista de la Facultad de Educacion de Albacete, 2019, v. 34, n. 1, p. 101
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DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO SOBRE CLIL EN LAS ÁREAS DE SCIENCE Y SOCIAL SCIENCE EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
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- Ensayos: Revista de la Facultad de Educacion de Albacete, 2016, v. 31, n. 1, p. 67
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LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y EL ANÁLISIS DE LIBROS DE TEXTO. CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
- Published in:
- Ensayos: Revista de la Facultad de Educacion de Albacete, 2014, n. 29-1, p. 1
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The conceptions of Spanish and Colombian students regarding processes of historical reconciliation.
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- Frontiers in Education, 2024, p. 1, doi. 10.3389/feduc.2024.1288270
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Pensamiento narrativo y aprendizaje de las nociones temporales en Educación Infantil. Una investigación evaluativa utilizando el modelo CIPP.
- Published in:
- Revista de Investigación en Educación, 2018, v. 16, n. 1, p. 16
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Prácticas profesionales sobre educación intercultural en los docentes de educación primaria de la región de Murcia.
- Published in:
- Revista de Investigación en Educación, 2013, v. 11, n. 2, p. 257
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LOS VALORES CÍVICOS EN LOS TEXTOS DEL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
- Published in:
- Contextos Educativos, 2015, v. 18, p. 61
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Recursos digitales y metodología didáctica en la formación inicial de docentes de Historia.
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- Comunicar, 2019, v. 27, n. 61, p. 45, doi. 10.3916/C61-2019-04
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LA GEOGRAFÍA EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO.
- Published in:
- Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2016, n. 72, p. 447, doi. 10.21138/bage.2347
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