Works matching IS 1130-0531 AND VI 34 AND DT 2022
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Metodología de la investigación en la enseñanzaaprendizaje del español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE).
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 219, doi. 10.5209/dill.81352
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Literatura y ELE: miradas desde los estudios literarios y culturales.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 215, doi. 10.5209/dill.81353
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Introducción a la lingüística aplicada para la enseñanza del español: 101 preguntas para ser profe de ELE.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 213, doi. 10.5209/dill.81355
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Literatura infantil y lectura dialógica. La formación de educadores desde la investigación.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 211, doi. 10.5209/dill.81356
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Para una didáctica integrada de las hablas andaluzas y el español de América.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 197, doi. 10.5209/dill.81359
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El abrazo de la literatura. Itinerarios lectores para infantil y primaria.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 209, doi. 10.5209/dill.81357
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Bibliotecas, editoriales y LIJ en la red: análisis bajo el prisma del fomento lector.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 183, doi. 10.5209/dill.81361
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El Siglo de Oro en los manuales de Lengua castellana y literatura para Secundaria: proyectos editoriales ajenos al currículo y la inclusión.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 171, doi. 10.5209/dill.81363
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¿Es una buena idea el Tratamiento Integrado de Lenguas? Percepciones del profesorado de Educación Primaria.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 161, doi. 10.5209/dill.81365
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Preferencias de textos literarios y científicos según el grado universitario.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 147, doi. 10.5209/dill.81362
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El uso de las interjecciones propias e impropias por estudiantes de ELE: frecuencias de uso y valores reflejados en el corpus CAES.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 137, doi. 10.5209/dill.81360
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Exploración de la sensibilidad intercultural del alumnado en centros bilingües de Educación Primaria de Aragón.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 123, doi. 10.5209/dill.81358
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La interferencia de la L1 inglés en la producción escrita de ELE: estudio basado en un corpus informatizado de aprendices.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 109, doi. 10.5209/dill.81354
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Descubrir el significado de palabras desconocidas en alemán: estrategias empleadas por aprendientes universitarios.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 95, doi. 10.5209/dill.81351
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Escritoras romanas para la educación literaria en Latín II.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 83, doi. 10.5209/dill.81350
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Estimular la conciencia crítica en el aula de español como lengua extranjera: una investigación acción.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 71, doi. 10.5209/dill.81349
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Creencias sobre poesía en el alumnado de 1° y 4° del Grado de Maestro en Educación Infantil.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 59, doi. 10.5209/dill.81348
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Propuesta didáctica de sintaxis para futuros maestros de primaria.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 49, doi. 10.5209/dill.81347
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Revitalising the Role of Literature in the Contemporary EFL Secondary Classroom: A Small-scale Study.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 31, doi. 10.5209/dill.81346
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L'apprentissage par le service en langues: innovation et mise en application.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 15, doi. 10.5209/dill.81345
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La enseñanza de metáforas empleadas en notas periodísticas deportivas en francés: estudio de caso en un contexto universitario.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2022, v. 34, p. 1, doi. 10.5209/dill.81344
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