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PESQUISA DOCENTE A PARTIR DA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA: UM CASO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA O NÍVEL MÉDIO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18560
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PERSPECTIVAS INOVADORAS E CRIATIVAS PARA A DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA NO CONTEXTO IBERO-AMERICANO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.19507
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DO CLUBE DE CIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18592
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ENVIRONMENTAL EDUCATION, POETRY AND LOCALITY.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18205
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A ARTE CINEMATOGRÁFICA E O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ESTUDANTES DO FUNDAMENTAL II: RELATO DE EXPERIÊNCIA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18827
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OFICINAS DE MATEMÁTICA PARA FUTUROS ALFABETIZADORES.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18513
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DESAFIOS E OPORTUNIDADES PARA O USO DO CHAT GPT NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18594
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O LETRAMENTO CIENTÍFICO E A FORMAÇÃO OMNILATERAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18809
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ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (ACT) POR MEIO DE PROJETOS EM SALA DE AULA: CONSTRUINDO UMA ILHA INTERDISCIPLINAR DE RACIONALIDADE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18519
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ATIVIDADES PRÁTICAS DE CIÊNCIAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE FUNDAMENTADA NOS SABERES DOCENTES E NA BIOLOGIA DA COGNIÇÃO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18578
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"COMO OS PROFESSORES APRENDEM?": PROPOSTAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18577
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: FERRAMENTAS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18575
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PRÁTICAS INOVADORAS NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRIATIVO NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18860
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18572
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PRÁTICA FORMATIVA CRIATIVA E INOVADORA NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA MATEMÁTICA EM CONTEXTO DE ESTUDO DE AULA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18573
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A MULTIPLICIDADE DE VOZES ENLAÇADAS EM PORTFÓLIOS DOS/AS ESTAGIÁRIOS/AS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA NO CONTEXTO PANDÊMICO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18565
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DESENHO DE TAREFAS MATEMÁTICAS FENOMENOLÓGICAS COM INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18999
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ESPECIFICIDADES DO CONHECIMENTO INTERPRETATIVO DO PROFESSOR E DAS TAREFAS PARA A FORMAÇÃO COMO ELEMENTOS PARA PRÁTICAS CRIATIVAS E MATEMATICAMENTE INOVADORAS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18553
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APRENDIZAGEM E PENSAMENTO MATEMÁTICO: UM OLHAR A PARTIR DA RESOLUÇÃO E PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS POR CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18551
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O CLUBE DE MATEMÁTICA COMO ESPAÇO DE APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18559
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EXPLORANDO EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: DIÁLOGOS EM UM CURSO DE PEDAGOGIA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.2.18514
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ANALYTICAL APPROACH ON ENVIRONMENTAL EDUCATION AND CLIMATE CRISIS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18247
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ISSUES IN CLIMATE CHANGE LITERATURE: CHALLENGES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18245
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JOINT ENVIRONMENTAL EDUCATION ACTIONS FOR THE DEVELOPMENT, AWARENESS, AND INNOVATION IN THE FIELD OF GEOTECHNICAL ENGINEERING.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18423
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PROMOTING SUSTAINABILITY THROUGH A 3D PRINTING WASTE RECYCLING WORKSHOP.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18341
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'LEARNING BY DOING' IN HIGHER EDUCATION: EMPIRICAL INSIGHTS INTO EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18414
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YOUNG PEOPLE AND CLIMATE ACTION: EDUCATIONAL APPROACHES PROMOTING THE COLLECTIVE DIMENSION OF YOUTH PARTICIPATION IN CLIMATE ADAPTATION IN THEIR COMMUNITIES.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18323
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INDIGENOUS VOICES IN ENVIRONMENTAL EDUCATION: BUILDING ALLIANCES TO COMBAT CLIMATE CHANGE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18426
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PERCEPTIONS AND DEMANDS OF FAMILY FARMERS (BRAZIL AND SPAIN) IN RELATION TO CLIMATE CHANGE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18225
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GEOGRAPHIC VULNERABILITY OF MOZAMBIQUE AND ITS EDUCATIONAL CHALLENGES IN THE FACE OF CLIMATE CHANGE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18243
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NATIONAL ENVIRONMENTAL EDUCATION POLICY AND IMPACTS OF WIND FARMS: A BIBLIOGRAPHIC ANALYSIS IN POTIGUAR MUNICIPALITIES.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18238
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EPISTEMOLOGY OF THE ENVIRONMENT FOR BIODIVERSITY CONSERVATION: VALIDATION OF A DIAGNOSTIC INSTRUMENT.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18416
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TRAINING IN ENVIRONMENTAL EDUCATION AND CLIMATE EMERGENCY: THEORETICAL-METHODOLOGICAL CONTRIBUTIONS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18425
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EDUCATING FOR THE FUTURE: ENVIRONMENTAL EDUCATION AND RESPONSIBILITY THROUGH THE LENS OF HANS JONAS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.18422
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ENVIRONMENTAL EDUCATION AND THE CLIMATE CRISIS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024, v. 19, p. 1, doi. 10.21723/riaee.v19iesp.1.19209
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