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- Title
Vision und Wirklichkeit: Die Idee einer Kompetenz orientierten Prüfung deutscher Medizinstudenten wird im mündlich-praktischen Teil des Zweiten Abschnitts der Ärztlichen Prüfung noch nicht umgesetzt.
- Authors
Dreyhaupt, Jens; Mayer, Benjamin; Keis, Oliver; Öchsner, Wolfgang; Muche, Rainer
- Abstract
In der Lehrforschung werden immer häufiger Studien zur Evaluation neuer Lehrmethoden und Ansätze durchgeführt, wobei diese Studien bei einer strengeren Anwendung und Einhaltung von anerkannten Standards und Methoden wissenschaftlicher Untersuchungen noch effizienter durchgeführt werden und überzeugendere Ergebnisse liefern könnten. Insbesondere bei prospektiven zweiarmigen (Interventions)-Studien, in denen zwei verschiedene Lehrmethoden verglichen werden sollen, könnte eine entsprechende Vorgehensweise zu einer substanziellen Qualitätssteigerung führen. Ein wesentlicher Standard ist dabei die Randomisierung,mit der systematische Verzerrungen der Studiener-gebnisse durch Strukturungleichheiten in den zu vergleichenden Studienarmen weitestgehend ausgeschlossen werden können. Dieser Standard sollte möglichst auch bei Studien in der Lehrforschung erreicht werden, wo er sich allerdings aktuell noch nicht allgemein durchgesetzt hat. Es gibt hierbei einige Schwierigkeiten und Vorbehalte, vor allem organisatorische und methodische Aspekte. Insbesondere muss beach-tet werden, dass bei Studien in der Lehrforschung bedingt durch die Lehrsituation meist keine individuelle Randomisierung sondern eine Randomisierung ganzer Gruppen (sogenannte Cluster-Randomisierung) vorgenommen werden muss. Im Vergleich zu individuell randomisierten Studien sind bei cluster-randomisierten Studien meist (deutlich) höhere Fallzahlen sowie eine komplexere Methodik der Fallzahlplanung notwendig. Weiterhin erfordern cluster-randomisierte Studien umfassendere Methoden zur statistischen Auswertung. Dies hat zur Konsequenz, dass die praktische Anwendung cluster-randomisierter Studien in allen ihren Phasen der Unterstützung durch einen kompetenten Experten mit entsprechenden Spezialkenntnissen bedarf. Eine verstärkte Anwendung der Randomisierung in Studien zur Beurteilung neuer Methoden in der Lehre ist notwendig, um wissenschaftlich überzeugende Ergebnisse zu erzielen. Um dazu beizutragen, werden in diesem Beitrag allgemeine Grundlagen der Cluster-Randomisierung beschrieben, deren Umsetzung und praktische Aspekte der Durchführung im Kontext von prospektiven zweiarmigen vergleichenden Studien in der Lehrforschung erläutert.
- Publication
GMS Journal for Medical Education, 2017, Vol 34, Issue 2, p11
- ISSN
2366-5017
- Publication type
Article
- DOI
10.3205/zma001103