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- Title
Educação Física: Avaliação das competências motoras em alunos de seis anos, do primeiro ano de escolaridade.
- Authors
Quitério, Ana; Costa, João; Martins, Maria; Martins, João; Onofre, Marcos; Gerlach, Erin; Scheuer, Claude; Herrmann, Christian
- Abstract
Marco teórico: Las habilidades motoras (CM) básicas es un objetivo central de la educación física y son reconocidas como fundamentales para la alfabetización física de los niños y jóvenes. Una evaluación adecuada del nivel de desarrollo de las CM es esencial para una adecuada intervención en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Recientemente hay sido propuesta una serie de pruebas MOBAK ( «Motorische Basiskompetenzen» [MOBAQ]), válidas para evaluar la CM en los niños en el primer grado (6-7 años). Objetivos: En este artículo se pretende dar a conocer los primeros resultados de la evaluación de la CM en los alumnos portugueses (seis años de edad). Muestra: La muestra incluyó un total de 136 alumnos, de los cuales 76 niñas (6.7 ± 0.5 años) y 60 varones (6,4 ± 0,3 años). Métodos: Se utilizó la batería MOBAK para evaluar la CM en dos áreas principales: la zona del «objeto» (que incluye las CM «agarrar», « lanzamiento «, «driblar» y «conducir»); y el área del «cuerpo» (que incluye el «equilibrio», «teniendo», «saltos» y «desplazamiento»), haciendo un total de ocho pruebas. La puntuación posible de lograr en cada prueba varía entre cero y dos puntos. Para medir los criterios de evaluación se llevó a cabo un pre-test con 10 niños. El procesamiento y análisis de los datos se realizó con el programa SPSS 21.0. El nivel de significación se fijó en p <0,05. Resultados: Los alumnos evaluados presentaban niveles bajos en las diversas CM: Sólo en la CM «agarrar» en la zona del «objeto» y las CM «rodando» y « desplazamiento « en el área del «cuerpo» lograran éxito más del 50% de alumnos. Hubo un alto porcentaje de alumnos que han fallado (0 puntos anotados) en las CM: «conducir»: 36% (n = 49); «equilibrio»: 41,2% (n = 56) y «saltos»: 37, 5% (n = 51). Con respecto a las diferencias de género, las niñas mostraron un CM general en la zona del «objeto» significativamente más baja que la de los varones (p <0,001, p <0,01). Por otra parte, parece que las niñas son más competentes en el área del cuerpo, sobre todo en CM «saltos», que tienen valores significativamente más altos que en los varones (p <0,05). El género parece estar asociado de forma significativa con CM de manejo ( «agarrar», «driblar» y «conducir» y « saltos «(p <0,05). Conclusiones: Este estudio mostró diferencias significativas en el las CM entre niños y niñas. También se encontró que los niveles generales de CM en cada una de las áreas evaluadas son relativamente bajos, y la mayoría de los alumnos de seis años no alcanza el éxito en la mayor parte de las CM.
- Publication
Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 2017, Vol 31, p259
- ISSN
1579-1726
- Publication type
Article