Back to matchesWe found a matchYour institution may have access to this item. Find your institution then sign in to continue.TitleTBL 与 LBL 教学模式在全科医学教学中的效果评价.Authors周华兰; 李霞; 李侠; 徐培敬; 张枫林Abstract目的探讨以团队为基础的学习(TBL)与以授课为基础的学习(LBL)传统教学模式在全科医学教学中 的效果。方法2013 年8 月至2016 年1 月将该院2011 级全科医学生46 人作为对照组,开展LBL 传统教学;同期将 2013 级全科医学生48 人作为研究组,开展TBL 教学,比较两组学生理论知识考核和调查问卷情况。结果研究组学 生理论知识考核([ 93.28±5.64)分]、调查问卷([ 2.86±0.30)分]评分均明显高于对照组([ 88.61±5.30)、(2.06±0.29)分],差异 均有统计学意义(P<0.05)。结论TBL 教学模式能更好地激发学生的学习兴趣,使学生能更好地掌握与应用所学 知识。PublicationJournal of Modern Medicine & Health, 2018, Vol 34, Issue 19, p89ISSN1009-5519Publication typeArticleDOI10.3969/j.issn.1009-5519.2018.19.050