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- Title
Dhoch3: Online-Studienmodule für die Deutschlehrerausbildung an Hochschulen weltweit: kulturspezifische Modifizierbarkeit und Anwendung im Blended-Learning-Format.
- Authors
Schmäling, Benjamin
- Abstract
Das Interesse an Deutsch hat in den vergangenen Jahren in vielen Regionen der Welt wieder zugenommen. Der gestiegenen Nachfrage steht dabei nicht selten ein Mangel an entsprechend qualifiziertem Lehrpersonal gegenüber. Vor diesem Hintergrund entwickelt der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) im Rahmen des Projekts Dhoch3 gemeinsam mit deutschen Universitäten Online-Studienmodule, die für den weltweiten Einsatz in der akademischen Ausbildung künftiger Deutschlehrender konzipiert sind. Der kulturspezifischen Modifizierbarkeit kommt in diesem Zusammenhang eine herausgehobene Bedeutung zu. Sie manifestiert sich bei Dhoch3 in den drei zentralen Charakteristika Komplementarität, Adaptierbarkeit und Offenheit, auf die nach einer Verortung des Projekts im Kontext des beschriebenen Trends näher eingegangen wird. Um die vor diesem Hintergrund vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten greifbarer zu machen, wird sodann ein theoretisch fundierter Vorschlag zur Gestaltung eines Blended-Learning-Arrangements gemacht, der als eine Möglichkeit der Umsetzung unter vielen gelesen werden kann. In many regions of the world, German as a foreign language has become increasingly interesting for learners over the past couple of years. At the same time, a lack of qualified teaching personnel can be observed. Taking this into account, the German Academic Exchange Service (DAAD) is developing thematic online study units designed to enhance the qualification of German teachers at universities around the world. The project, labelled Dhoch3, was developed in close cooperation with German universities. The culture-specific adaptability is particularly important in this project. Complementarity, adaptivity and openness are the three core dimensions which will be presented in this article, following a comprehensive overview of the trend described above. To make its diverse possibilities of use more tangible, a theoretically underpinned framework for a blended learning environment will be proposed, as one out of many possibilities of use.
- Subjects
ONLINE education; GERMAN language teachers; EDUCATION of language teachers; TRAINING of language teachers; GERMAN language education
- Publication
Info DaF: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 2018, Vol 45, Issue 5, p635
- ISSN
0724-9616
- Publication type
Article
- DOI
10.1515/infodaf-2018-0083