We found a match
Your institution may have access to this item. Find your institution then sign in to continue.
- Title
Conhecendo a produção científica nacional sobre o estudo da percepção de competência na educação física escolar: uma revisão sistemática.
- Authors
da Costa Siqueira, Ana Luiza; Contreira, Andressa Ribeiro
- Abstract
Contextualização: A Percepção de Competência (PC) é uma das variáveis de estudo presentes do campo da Educação Física e se refere às avaliações expressas pelo indivíduo sobre suas habilidades em diferentes domínios, sejam eles de ordem motora, cognitiva, social ou acadêmica. Objetivo: Examinar a percepção de competência em publicações nacionais, indicando os aspectos teórico-metodológicos que embasam as pesquisas desenvolvidas com escolares e educação física. Material e métodos: Para realização da pesquisa foram incluídos artigos científicos publicados na língua portuguesa, no período de 2011 e 2021, oriundos das bases de dados eletrônicas Lilacs e SciELO, utilizando os descritores "Educação física", "Percepção de competência" e "Escolares", assim como os sinônimos associados. Resultados: Foram encontrados quatro artigos que atendiam aos critérios de inclusão; os estudos compreenderam amostras entre 1 e 259 escolares com idades entre 5 a 12 anos. Quanto à origem, foram observados 2 estudos realizados no Rio Grande do Sul e outros 2 não apresentavam em sua estrutura a origem de realização da pesquisa. Dentre os instrumentos utilizados para a avaliação da PC, destacou-se a Escala de Percepção de competência e aceitação social de Harter (versões para crianças alfabetizadas e não alfabetizadas). Quanto à análise das demais variáveis, foram identificados instrumentos para avaliar o desenvolvimento motor com as baterias TGMD-2 e BOT-2 e para a variável estado nutricional foi utilizado o cálculo do Índice de Massa Corporal (IMC). As variáveis associadas à PC nos artigos foram sexo, níveis de atividade física, estado nutricional, práticas de modalidades coletivas, intervenção motora, motricidade fina e ampla, equilíbrio e aptidão física. Em síntese, os resultados apontaram relações positivas entre os níveis de AF, intervenções motoras, aptidão física, desenvolvimento motor e a PC, enquanto outras pesquisas identificaram que o maior envolvimento dos meninos com vivências motoras confere a eles uma maior PC na dimensão física quando comparados às meninas. Conclusão: As pesquisas nacionais na educação física escolar compreendem diversas variáveis a fim de definir as associações e influências na PC dos escolares. Vale considerar que o ambiente em que a criança está inserida (núcleo familiar, escola, atividades extracurriculares, cidade, cultura) são fatores importantes e capazes de influenciar os resultados, bem como os instrumentos utilizados, amostra, idade da população estudada.
- Publication
Brazilian Journal of Motor Behavior, 2022, Vol 16, p105
- ISSN
1980-5586
- Publication type
Article