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- Title
El acceso a la formación inicial del profesorado y la mejora de la calidad docente.
- Authors
Urkidi Elorrieta, Pello; Losada Iglesias, Daniel; López Ramos, Víctor; Yuste Tosina, Rocío
- Abstract
La implantación del "Espacio Europeo de Educación Superior" ha supuesto la renovación de los estudios de Educación en España. Este artículo tiene como objetivo analizar el acceso a la formación inicial de los profesores a los nuevos grados de Educación Infantil y Primaria en las universidades públicas españolas. Tras realizar un estudio piloto, se ha recogido información de la totalidad de los centros públicos a través de la base de datos del Ministerio de Educación de España de los cursos 2012-2013 y 2016-2017. Los resultados obtenidos informan de una gran variabilidad de situaciones en cada comunidad autónoma, aunque a nivel estatal se constata que existe una bajada progresiva en el número de plazas, un aumento significativo de la nota de corte y una motivación alta por cursar estas titulaciones. De cara a asegurar la calidad docente se concluye que es necesario un mayor ajuste en la oferta de plazas y una revisión profunda de los vectores docentes. Palabras clave: Educación Superior; maestros de infantil; maestros de primaria; educación de maestros; acceso a la educación. The "European Higher Education Area" programme entails new bachelor's degrees in Education in Spain. This article aims to analyse the initial training access of Pre-school and Primary Education teachers in the Spanish public universities. After carrying out a pilot study, data has been collected from the total of public centres through de database of the Ministry of Education of Spain, school years 2012-2013 and 2016-2017. The results obtained report a large variability in situations within each autonomous community, although at a state level it is confirmed that there is a progressive decrease in quota, a meaningful increase in cut-off marks, and a high motivation to take these degrees. In order to guarantee the quality of teaching, we conclude that it is necessary a better adjustment of the quota offer and a deep revision of teaching vectors.
- Publication
Revista Complutense de Educación, 2020, Vol 31, Issue 3, p353
- ISSN
1130-2496
- Publication type
Article
- DOI
10.5209/rced.63476