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El sentir de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de la Comunidad de Madrid respecto a su situación y funciones en el marco del derecho a la educación inclusiva.
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- Aula Abierta. Revista de Investigación, Formación e Innovación en Educación (RIFIE), 2024, v. 53, n. 1, p. 89, doi. 10.17811/rifie.20228
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Conferencia 5.
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- Siglo Cero, 2022, v. 53, p. 17
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EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL ALUMNADO CON TEA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN.
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- Siglo Cero, 2022, v. 53, n. 1, p. 115, doi. 10.14201/scero2022531115135
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EL PROCESO DE CONFINAMIENTO POR LA COVID-19 DEL ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA ESCOLARIZADO EN CENTROS ORDINARIOS: UN ANÁLISIS CUALITATIVO DEL IMPACTO SOBRE ELLOS, SUS NECESIDADES FUTURAS Y LAS DE SUS FAMILIAS.
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- Siglo Cero, 2021, v. 52, p. 141, doi. 10.14201/scero202152e141161
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Análisis del área de educación del III Plan de acción para las personas con discapacidad en la Comunidad de Madrid.
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- Siglo Cero, 2018, p. 141
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ENTRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA REALIDAD: ANÁLISIS DEL III PLAN DE ACCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE LA COMUNIDAD DE MADRID Y PROPUESTAS.
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- Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 2019, v. 30, n. 1, p. 57, doi. 10.5944/reop.vol.30.num.1.2019.25194
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HACIA UNA EDUCACIÓN MÁS INCLUSIVA: LA TRANSFORMACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2023, v. 35, n. 1, p. 185, doi. 10.14201/teri.27699
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LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMO CO-CREADORES DEL CURRÍCULO.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2022, v. 26, n. 2, p. 183, doi. 10.30827/profesorado.v26i2.16918
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UN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN SINGULAR EN UN CENTRO EDUCATIVO QUE TIENE LA COLABORACIÓN COMO SEÑA DE IDENTIDAD.
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- Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2018, v. 22, n. 2, p. 161
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Del postureo a la moral católica: un análisis del respeto a las sexualidades en el sistema educativo español.
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- Debate Feminista, 2014, v. 49, n. 25, p. 289
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Evolución, desafíos y barreras frente al desarrollo de una educación más inclusiva.
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- Spanish Journal of Disability Studies / Revista Española de Discapacidad, 2022, v. 10, n. 1, p. 207, doi. 10.5569/2340-5104.10.01.09
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Progress, challenges and barriers to the development of more inclusive education.
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- Spanish Journal of Disability Studies / Revista Española de Discapacidad, 2022, v. 10, n. 1, p. 219, doi. 10.5569/2340-5104.10.01.10
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La inclusión educativa desde la voz de madres de estudiantes con Trastornos del Espectro Autista en una muestra chilena.
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- Spanish Journal of Disability Studies / Revista Española de Discapacidad, 2014, v. 2, n. 2, p. 63, doi. 10.5569/2340-5104.02.02.04
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SIGNIFICADOS DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES QUE BUSCAN RESPONDER A LA DIVERSIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DE NIÑAS Y NIÑOS: UNA APROXIMACIÓN A LA JUSTICIA EDUCACIONAL.
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- Perspectiva Educacional, 2019, v. 58, n. 2, p. 23, doi. 10.4151/07189729-Vol.58-Iss.2-Art.912
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TRANSFORMANDO LA "GRAMÁTICA ESCOLAR" PARA SER MÁS INCLUSIVOS: LA EXPERIENCIA DE TRES CENTROS EDUCATIVOS.
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- Contextos Educativos, 2016, v. 19, p. 7, doi. 10.18172/con.2784
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